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《封邦建国》教案_教师资格面试高中历史进入阅读模式

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2021-04-08 15:36:50| 来源:中公教育

族和异姓诸侯国,异姓诸侯国又包括功臣、姻亲和原来的附属国,其中同姓亲族是分封的主体。)

教师提问:在分封制之下,对所有的分封对象都是一视同仁吗?不同的分封对象有什么特点?(不是一视同仁的,同姓亲族封地或居于富庶之处,或处在战略要地。这些亲族在分封时除土地外,还得到大量的物资、武装和人口等。而异姓诸侯国的情况则不尽相同,西周的统治者把一些殷商遗民强制迁徙到姬姓封国区域内,以利监督,便于管理。同时也恢复了一些被商灭掉的古国,利用它们钳制商人。)

教师继续展示史料,提出问题:在分封制之下,诸侯有什么的权利和义务?(诸侯的义务主要有必须服从周王室的政令,对周王承担各种军事义务,如派兵戍守王畿或随王出征定期朝觐和交纳各种贡赋;诸侯的权利主要有对下属进行在分封。)

教师补充:分封制之下,诸侯也拥有较大的权利,随着周王室的衰微,诸侯之间的纷争渐起,造成社会局势动荡不安。

环节三:小结作业

本节课我们了解了古代重要的政治制度——分封制,探究了齐鲁等名称的起源,请大家查阅史料,进一步分析分封制的弊端,下节课一起分享。

四、板书设计

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(责任编辑:张建平)
THE END  

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