选项A,思想性与科学性相统一的原则,是指既要把现代先进科学的基础知识和基本技能,传授给学生,同时要结合知识技能中内在的德育因素,对学生进行政治思想教育和道德品质教育。
选项B,理论联系实际原则,是指教学要以学习基础知识为主导,从理论与实际的联系上去理解知识,注意运用知识去分析问题和解决问题,达到学懂学会、学以致用的目的。
选项C,启发性原则,是在教学工作中,依据学习过程的客观规律,运用各种教学手段,充分调动学生学习主动性、积极性,引导他们独立思考积极探索生动活泼地学习,自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学原则。
选项D,循序渐进原则,指教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学。
题干中,张老师在教学活动中,他总是能调动学生的主动性和积极性,引导学生通过独立思考、积极探索、生动活泼地学习,自觉地掌握物理知识,提高学生分析问题和解决问题的能力。张老师的教学行为体现了启发性原则。选项A、B、D均与题意不符,故本题选C。
4.【答案】B。解析:本题考查的是教学方法。
选项A,讲授法指教师运用口头语言系统向学生传授知识的一种方法。主要有讲述、讲解、讲读、讲演四种方式。
选项B,谈话法指教师按一定的教学要求向学生提出问题,要求学生回答,并通过问答的形式来引导学生获取新知识或巩固旧知识的方法。
选项C,讨论法指学生在教师指导下,为解决某个问题进行探讨、辩论,从而获取知识的一种方法。
选项D,演示法指通过展示实物,直观教具进行示范性的实验,或采取现代化视听手段等指导学生获得知识或巩固知识的方法。
题干中,“吴老师在教学活动中,按一定的教学要求向学生提出问题”这属于谈话法。选项A、C、D均与题意不符,故本题选B。
5.【答案】D。解析:本题考查的是相对性评价的概念。
相对性评价又称为常模参照性评价,是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。它主要依据学生个人的学习成绩,在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩的优劣,而不考虑它是否达到教学目标的要求。
绝对性评价又称为目标参照性评价,是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。它主要依据教学目标和教材编制试题来测量学生的学业成绩,判断学生是否达到了教学目标的要求,而不以评定学生之间的差异为目的。
选项A、选项B、选项C,都是判断学生是否达到了教学目标的要求,属于绝对性评价。
选项D,高考主要依据学生个人的学习成绩,在整场考试中学生成绩序列或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩的优劣,属于相对性评价。
选项A、B、C均与题意不符,故本题选D。
二、多项选择题
1.【答案】AB。解析:本题考查的是复述策略,复述策略是指为了在记忆中保持所学信息,而对信息进行重复实际的策略。有以下几种:1.利用不随意识记和有意识记;2.排除相互干扰;3.整体识记和分段识记;4.多种感官参与;5.复习形式多样化;6.划线。
选项A,画线,画线是阅读时常用的一种复述策略。
选项B,圈点批注,属于复述策略。
选项C,位置记忆法,属于精加工策略。
选项D,做笔记,属于精加工策略。
选项C、D均与题意不符合,故本题选A、B。
2.【答案】ABD。解析:本题考查的是贯彻科学性与思想性相统一的教学原则要求,具体要求:是要保证教学的科学性,结合教学内容的特点进行思想品德教育,要通过各个环节对学生进行思想品德教育,不断提高自己的业务能力和思想水平。
选项A,确保所讲的知识概念是正确的,不能讲错,说法正确。
选项B,在教学中必须坚持各门学科的人文性、综合性,说法正确。
选项C,在教学中对学生进行高等教育,说法错误。
选项D,言行身教,不断提高自己的专业水平和道德修养,说法正确。
选项C与题意不符合,故本题选A、B、D。
3.【答案】ABC。解析:本题主要考查的是爱岗敬业的具体要求。爱岗敬业体现在:忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生,不得敷衍塞责。
选项A,忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,属于爱岗敬业的表现。
选项B,甘为人梯,乐于奉献,属于爱岗敬业的表现。
选项C,认真备课,认真批改作业,认真辅导学生,属于爱岗敬业的表现。
选项D,不体罚或者不变相体罚学生,是属于关爱学生的表现。
选项D与题意不符合,故本题选A、B、C。
4.【答案】ABCD。解析:本题考查的是素质教育与应试教育的根本区别。
选项A,教育目的不同,应试教育着眼于分数和选拔以考取高分获得升学资格为目的,属急功近利的行为。而素质教育则是受教育者个体发展和社会发展的需要,旨在提高国民素质,追求教育的长远利益目标。
选项B,教育对象不同,应试教育重视高分学生,忽视大多数学生和差生,而重视高分学生;素质教育,面向全体学生,它是一种是每个人都得到发展的教育。
选项C,教育方法不同,应试教育采取急功近利的做法,大搞题海战术、猜题、加班加点、死记硬背、填鸭式等;素质教育则要求开发学生的潜能与优势,重视启发诱导因材施教,使学生学会学习、生动活泼的发展。
选项D,教育内容不同,应试教育紧紧围绕考试和升学需要,考什么就教什么,所实施的是片面内容的知识教学。素质教育,立足于学生全面素质的提高,适合学生发展和社会发展需要。
选项A、B、C、D均题意符合,故全选。
5.【答案】ACD。解析:本题考查的是皮亚杰的认知发展阶段理论。皮亚杰的认知发展理论分成四个阶段:1.感知运动阶段;2.前运算阶段;3.具体运算阶段;4.形式运算阶段。
选项A,9到12个月的儿童逐渐获得客体的永久性,是感知运动阶段的特征。
选项B,2到7岁的儿童具有守恒概念,说法错误,2到7岁的儿童处于前运算阶段,不具有守恒概念。
选项C,7到11岁的儿童出现了去自我中心主义,处于具体运算阶段。
选项D,11到15岁的儿童具备了抽象逻辑思维,处于形式运算阶段。
选项B说法错误,与题意不符合,故本题选ACD。
三、判断题
1.【答案】×。解析:本题考查全面发展教育。德育为其它各育起着保证方向和保持动力的作用,而非智育。智育在全面发展教育中起着前提和支持作用,故本题说法错误。
2.【答案】×。解析:本题考查学校产生的重要标志。学校产生的重要标志是文字的产生与应用,而非体脑分工和专职教师的出现。体脑分工和专职教师的出现是学校产生的客观条件。故题干说法错误。
3.【答案】√。解析:本题考查感觉的相互作用。各种感觉之间产生相互作用的心理现象,即对一种感官的刺激作用触发另一种感觉的现象,在心理学上被称为“联觉”现象。日常生活中,人们常说“甜蜜的声音”、“冰冷的脸色”等等,都是一种联觉现象。故题干表述正确。
4.【答案】√。解析:本题考查的是课程的类型。隐性课程也叫非正式课程、潜在课程、隐蔽课程,指学生在学校情景中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响。“隐性课程”一词是由杰克逊在1968年出版的《班级生活》一书中首先提出来的。显性课程和隐性课程之间最主要的区别就是计划性。题干中的计算机网络、自然和社会中的事物、活动等均属于隐性课程,均是在生活情境中潜移默化对人施加影响的课程。故本题说法正确。
5.【答案】√。解析:本题考查的是《中华人民共和国未成年人保护法》。《中华人民共和国未成年人保护法》第三十八条规定:“任何组织或者个人不得招用未满十六周岁的未成年人,国家另有规定的除外。任何组织或者个人按照国家有关规定招用已满十六周岁未满十八周岁的未成年人的,应当执行国家在工种、劳动时间、劳动强度和保护措施等方面的规定,不得安排其从事过重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的劳动或者危险作业。”故题干表述正确。
四、简答题
1.【参考答案】
对后进生进行教育要做到:关心热爱与严格要求相结合;培养和激发学习动机;善于发掘后进生身上的“闪光点”,增强其自信心和集体荣誉感;针对后进生的个别差异,因材施教,对症下药;对后进生的教育要持之以恒。
2.【参考答案】
意志的基本特征包括:
第一,意志有明确的目的性。
第二,意志对活动有调节作用。
第三,克服困难是意志行动最重要的特征。
第四,意志以随意动作为基础。
五、论述题
1.【参考答案】
教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。
(1)传道者的角色
教师负有传递社会传统道德、价值观念的使命,“道之所存,师之所存也”。在现代社会,虽然道德观、价值观呈现出多元化的特点,但教育、教师的道德观、价值观总是代表着社会主导地位的道德观、价值观,并用这种观念引导学生。除了社会一般道德、价值观外,教师对学生的“做人之道”、“为业之道”、“治学之道”等也有引导和示范的责任。
(2)授业解惑者的角色
教师是社会各行各业建设人才的培养者,他们在掌握了人类经过长期的社会实践活动所获得的知识经验、技能的基础上,对其精心加工整理,然后以特定的方式传授给年轻一代,并帮助他们解除学习中的困惑,启发他们的智慧,形成一定的知识结构和技能技巧,成为社会有用的建设者。
(3)示范者的角色(榜样角色)
教师的言行是学生学习和模仿的榜样。夸美纽斯曾说过,教师的职务是用自己的榜
样教育学生。学生具有向师性的特点,教师的言论行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。
(4)教育教学活动的设计者、组织者和管理者
教师是学校教育教学活动的组织者和管理者,需要肩负起教育教学管理的职责,包括确定目标、建立班集体、制定和贯彻规章制度、维持班级纪律、组织班级活动、协调人际关系等等,并对教育教学活动进行控制、检查和评价。
(5)父母与朋友角色
教师往往被学生视为自己的父母或朋友。小学低年级的学生倾向于把教师看作父母的化身,对教师的态度类似对父母的态度;高年级学生往往愿意把教师当作他们的朋友,也期望教师能把他们当作自己朋友看待,希望得到教师在学习、生活、人生等多方面的指导,希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤、分享欢乐与幸福。
(6)研究者的角色
教师工作对象是充满生命力的、千差万别的活的个体,传授的内容是不断发展变化着的人文、科学知识,这就决定了教师要以一种变化发展的态度来对待自己的工作对象、工作内容,要不断学习、不断反思、不断创新。
2.【参考答案】
科学性与教育性相结合原则
(1)基本涵义
既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生,同时要结合知识、技能中内在的德育因素,对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。
(2)贯彻此原则的要求
教师要保证教学的科学性,结合教学内容的特点进行思想品德教育,要通过各个环节对学生进行思想品德教育,不断提高自己的业务能力和思想水平。
六、案例分析题
【参考答案】
薛老师和学校的行为都违法了,原因如下:
首先,薛老师采用罚站、罚抄作业等措施违反了《中华人民共和国教育法》第二十九条规定:教师应当尊重学生的人格,不得歧视学生,不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为,不得侵犯学生合法权益。《未成年人保护法》第二十一条规定:学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严,不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
其次,学校采纳薛老师的建议开除初三学生王某的学籍,违反了《中华人民共和国教育法》第十八条国家实行九年制义务教育制度。各级人民政府采取各种措施保障适龄儿童、少年就学。适龄儿童、少年的父母或者其他监护人以及有关社会组织和个人有义务使适龄儿童、少年接受并完成规定年限的义务教育。《义务教育法》第二十七条对违反学校管理制度的学生,学校应当予以批评教育,不得开除。
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