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2020-12-19 15:30:45| 来源:中公教育

19.【答案】B。解析:复述策略是指为了在记忆中保持所学信息而对信息进行重复识记的策略。复述策略既可以促进工作记忆中信息的保持,又适用于在长时记忆中保持信息。组织是对相关内容进行归纳整理的过程。组织策略是整合所学新知识之间、新知识之间的内在联系,形成新的知识结构。常用的组织策略有列提纲、利用图形和表格,以及归类策略。计划策略是根据认知活动的目标,在进行一项认知活动之前,进一步明确认知目标、确定认知过程和环节、预计认知结果、选择认知策略并评估其有效性。元认知计划策略包括设置学习目标、浏览学习材料、分析完成任务的方法等调节策略是根据对认知活动结果的检查,如果发现问题、遇到困难或偏离目标时,采取相应的补救措施,及时修正、调整认知策略。调节策略能帮助小学生矫正他们的学习行为,补救理解上的不足。题干的描述符合复述策略。故本题选择B。

20.【答案】D。解析:加涅根据学习结果将学习分成动作技能学习(如射击)、态度学习((如爱好看小说)、认知策略学习(如怎样进行记忆,提高记忆效果)、言语信息学习(如了解、知道学习对象的名称或称呼)和智慧技能学习(如运用三段论推理对问题做出结论或从事实概括出原理或原则等),题干的表述不害怕陌生人是态度的一种学习。故本题选择D。

21.【答案】B。解析:本题考查的是人身心发展的动因外铄论的观点。外铄论的基本观点:人的发展主要依靠外在力量,诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。白板说体现了外铄论。外铄论的代表人有荀子、洛克、华生。A选项内发论强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要,身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。C选项二因素论主张个体心理的发展是由遗传和环境两个因素决定的。D选项多因素论认为人的发展是个体内在因素(如先天遗传的素质、机体成熟的机制)与外部环境(外在刺激的强度、社会发展的水平、个体的文化背景等)相互作用的结果。故此题选择B。

22.【答案】D。解析:本题考查的是人个体身心发展的一般规律。的身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。顺序性要求我们教育工作者要循序渐进。A选项是差异性。C选项是阶段性。故此题选择D。

23.【答案】C。解析:本题考查的是教师劳动的创造性,教育机智。教育机智是指教师能根据学生新的特别是意外的情况,迅速而正确地作出判断,随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。而教师劳动的特点中创造性体现在三个方面:(1)因材施教;(2)教学上不断更新;(3)教育机智。故此题选择C。

24.【答案】D。解析:本题考查的是教师的职业角色。教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。故此题选择D。

25.【答案】A。解析:本题考查的是教师个体的专业发展专业知识的拓展。本体性知识是教师所具有的特定的专业知识。圆周率的含义就是一名数学老师所必备的学科专业知识。条件性知识主要是指教育学和心理学知识。实践性知识是教师在面临实现有目的的教学行为时所具有的课堂情境知识以及与之相关的知识,也就是教师教学经验的积累。故此题选择A。

26.【答案】C。解析:本题考查的是福勒和布朗关于教师发展的三阶段理论。“生存关注”阶段是指入职初期阶段,是教师专业发展的一个关键时期。这一阶段的突出特点是“骤变与适应”。这种环境的骤变从反面激起了初任教师强烈的自我专业发展的忧患意识,迫使他们特别关注专业发展结构中的最低要求和专业活动中的“生存”技能。故此题选择C。

27.【答案】D。解析:本题考查的是班主任的工作内容及方法了解和研究学生。班主任的工作内容主要涉及以下八个方面:了解学生、组织和培养班集体、建立学生档案、个别教育、组织班会活动和课外活动、协调各种教育影响、操行评定、写好班主任工作计划与总结。了解和研究学生是班主任工作的前提和基础。故此题选择D。

28.【答案】A。解析:本题考查的是中小学教育科研的方法观察法。参与式观察研究,是指研究者直接参加到所观察的对象的群体和活动中去,不暴露研究者真正的身份,在参与活动中进行隐蔽性研究观察。B选项非参与式观察是指不要求研究人员站到与被观察对象同一地位,而是以“旁观者”身份,可采取公开的,也可以采取秘密的方式进行。C选项直接观察是凭借人的感官,在现场直接对观察对象进行的感知和描述,因此直观具体。D选项间接观察是利用一定的仪器或其他技术手段作为中介对观察对象进行考察,这类观察突破了直接观察受到人的主观能力的局限,扩展了观察的深度和广度。所以此题选择A。

29.【答案】C。解析:本题考查的是中小学教育科研的方法教育调查研究。教育调查对象必须有一定的代表性,如果任意确定对象或者调查样本太小,都会影响结果的可靠性。

30.【答案】B。解析:教育行动研究主要解决的是实际问题而非理论问题。所以此题选择B。

二、多项选择题

31.【答案】DE。解析:劳动起源说:代表人物是米丁斯基、凯洛夫观点是教育的劳动起源说也称教育的社会起源说,它是在直接批判生物起源说和心理起源说的基础上,在马克思主义历史唯物主义理论的指导下形成的。源自恩格斯劳动创造人以及人类社会起源于劳动这一理论。持这一观点的学者很多,主要集中在苏联和中国,苏联的教育学家以及我国的教育学家大都认可这一观点。劳动起源论者认为,教育起源于劳动,起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。AB选项是生物起源说的代表人物。C是心理起源说的代表人物。故本题选择DE。

32.【答案】ACDE。解析:赫尔巴特的观点有①将伦理学和心理学作为教育学的理论基础,将心理学引入教育学的第一人,赫尔巴特由此确立起西方近代教育史上最严整的教育学、教学论体系。②强调教师的权威作用,强调教师的中心地位,形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点;③提出“四阶段教学”理论。将教学过程分为清楚、联想、系统和方法四个阶段。后由他的学生齐勒修改为预备、提示、比较、总括、应用五段,称“五段教学法”;④教育性教学原则:“我想不到有任何无教学的教育,正如相反方面,我不承认有任何无教育的教学。”他特别强调道德教育,强调道德教育是教育的首要任务,而且道德教育就是强迫的教育,纪律和管理是教育的主要手段。故本题选择ACDE。

33.【答案】ABCD。解析:政治经济制度对教育的决定作用有以下几个方面的体现政治制度决定着教育的性质和目的,政治制度决定着教育事业的领导权,政治制度决定着社会成员的受教育权,政治制度决定着部分教育内容,但是政治制度不决定着教育的相对独立性故本题选择ABCD。

34.【答案】ABCDE。解析:影响人的身心发展的因素主要有遗传环境学校教育个体主观能动性,环境包括家庭环境和社会环境。故本题选择ABCDE。

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(责任编辑:高永芹)
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