2.简述教学方法选用的依据
2.【参考答案】
(一)教学目的和任务的要求。
(二)课程性质和特点。
(三)学生年龄特征。
(四)教学时间、设备、条件。
(五)教师业务水平、实际经验及个性特点。
(六)教学手段、教学环境等因素。
四、案例分析题
1.阅读以下材料回答问题小明是一个调皮大王,经常把小动物带到教室里捉弄同学,他不是把毛毛虫放进同学的衣帽里,就是把小蜘蛛放到同学的文具盒里,师生都对他很无奈。新学期班级来了一位王老师,老师了解情况后找到了小明,对他说:“老师听说你对小动物很有研究啊,现在班级准备成立一个小动物保护小组,请你当组长,你愿意吗?”小明听了非常高兴,当场表示一定会把这项工作做好。一个月后,在王老师的帮助下,小明领导的动物保护小组开展了动物保护知识宣传讲座等活动,赢得了师生的一致好评,小明对其他学科也产生了浓厚的兴趣,改掉了捉弄同学的坏习惯,成为班里的“动物保护专家”。
(1)案例中王老师遵循了哪条德育原则。
(2)王老师的做法对你的教育教学有哪些启示,请简要分析。
1.【参考答案】
(1)案例中教师的教学行为充分体现了依靠积极因素,克服消极因素的德育原则。
依靠积极因素,克服消极因素的德育原则是指德育工作中,教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素,调动学生自我教育的积极性,克服消极因素,实现品德发展内部矛盾的转化。材料中的王老师面对小明经常把小动物带到教室里的行为,没有严厉指责,而是针对小明喜欢小动物的优点,成立了动物保护小组,请小明担任小组长,发扬了他的长处,从而使小明自觉对学习产生了浓厚的兴趣,也改掉了原来的坏习惯,充分体现了该老师在德育过程中遵循了依靠积极因素,克服消极因素原则。
(2)王老师的做法充分遵循了新课改下的德育原则,是值得我们学习的。
首先,在教学中,老师首先应做到用一分为二的观点,全面分析,客观地评价学生的优点和不足;其次,教育者要有意识地创造条件,将学生思想中的消极因素转化为积极因素;再次,教育者要提高学生自我认识、自我评价能力,启发他们自觉思考,克服缺点,发扬优点。
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