在上一回中我们讲完了皮亚杰的感知运动阶段和前运算阶段,今天我们继续来学习皮亚杰的后两个阶段,即具体运算阶段和形式运算阶段。
【具体运算阶段】
【年龄】7-11岁儿童
【本阶段特点】
(1)进入具体运算阶段的标志是:守恒性出现。
①一个儿童解决守恒问题的能力依赖于三个基本原因的理解:同一性——随着同一性的完全掌握,儿童知道假如没有东西被增加或者取走,物质是相同的。补偿性:随着对补偿性的理解,儿童知道一个方向外观上的变化能够在另一个方向的变化来补偿。可逆性:随着对可逆性的理解,儿童能在心智抵偿发生变化。例如小明知道自己有哥哥,就知道自己是哥哥的弟弟。
(2)守恒的顺序及分类:数量守恒:6-7岁,物质守恒:7-8岁,长度守恒:7-8岁,面积守恒:8-9岁,重量守恒:9-10岁,体积守恒:12-13岁。
②具体运算阶段思维发展的最大特征:去集中化。
③具体运算阶段思维发展最重要特征:可逆性。
④社会性发展的重要标志:去自我中心。
⑤具体运算阶段的儿童还不能进行抽象思维,但能凭借具体事物或者从具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算。群集运算分为①类群集运算,比如;类包含实验②系列性群集运算,如:小王比小明高,小明比小张高,小王和小张谁高?
【本阶段实验】类包含实验,实验内容为:学生面前有15朵红花和10朵白花,问学生红花多还是花多,学生说红花多,学生并没有意识到红花包含在花中。结论为:如果能够理解类包含是在具体运算阶段如果不能够理解类包含是在前运算阶段
【本阶段游戏】规则性游戏。
【形式运算阶段】
【年龄】11-16岁儿童
【本阶段特点】
在这一阶段儿童具备的思维是抽象逻辑思维,命题思维,系统思维。
在这一阶段,假设演绎推理是思维发展的第一个重要特点,命题思维是思维发展的第二个重要特点。如果儿童能够根据给出的材料和问题,能够通过自己实验的方式,提出假设,演绎分析,归纳总结出结论结果,说明该儿童处在形式运算阶段。
在这一阶段,儿童能够理解符号的含义,能做出一定的概括,能够理解隐喻、直喻的意义。比如中学儿童在学习语文阅读时,能够理解文章中的隐喻、直喻的含义,能够理解文章的中心思想等。
【本阶段实验】化学混色实验,天平实验,钟摆实验都是为了验证儿童处在形式运算阶段。
【本阶段游戏】无
今天我们将皮亚杰的认知发展阶段理论详细的学习完了,下面我们做道题巩固一下所学知识吧!
【例题】儿童如果能够理解花里包含红花,具备这种类包含思维,说明该儿童处在( )阶段。
A.前运算阶段 B.具体运算阶段 C.形式运算阶段 D.前运算阶段
【答案】B。
中公教育解析
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