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“普遍性、行为性、生成性、表现性”目标区分进入阅读模式

“普遍性、行为性、生成性、表现性”目标区分 进入阅读模式 点我咨询

2019-08-14 16:05:40| 来源:

(四)表现性目标

表现性目标是指每一个学生在具体教育情境中的个性化表现,它追求的是学生反应的多样性,旨在培养学生的创造性,强调学生的个体性。它关注的是学生在活动中表现出来某种程度上的创新性反应,而不是事先规定的结果。一般来讲,它只为学生提供活动的领域,而结果则是开放的。因此,表现性目标的特点是开放性、差异性和创造性。

比如:通过使用铁丝与木头展示维形式;参观动物园并讨论哪儿有趣。表现性目标不同于行为性目标,表现性目标并不指出学生从事某些学习活动后所获得的行为改变,表现性目标所描写的是学生教育的经历,它是看学生在学习活动中的表现,并不关注学生在活动之后能做什么、做得如何。

通过我们的理解我们来做两道题目:

【例】课堂上,教师让各小组用自己的方式展示对友情的理解,出现了故事讲述、小品表演、诗歌朗诵等多种形式。这一教学行为旨在达成( )。

A.行为性目标 B.普遍性目标 C.表现性目标 D.生成性目标

【答案】C。解析:表现性目标是指学生在教育情境中的种种“际遇”,每一学生个性化的创造性表现。这是美国课程学者艾斯纳提出的一种目标取向。它旨在培养学生的创造性,强调个性化。题干中教师只规定小组展示对友情的理解,但具体出现了多种形式,说明每个小组的表现均为个性化的体现,属于表现性目标。故正确答案是C。

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