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学前教育学重点知识的识记技巧

2019-04-18 12:10:47| 来源:

幼儿教师招聘你是否已准备就绪,又或是正在为纷纷扰扰的知识所迷茫呢?在这里就学前教育学重点知识点如何快速方便识记进行整理,内容如下:

一、首字记忆法

首字记忆法是指将记忆内容中的每一句首字进行提取,从而按一定顺序编排、组合,从而运用口诀记忆的方法。

例:学前教育的特点:非义务性;保教结合;启蒙性;直接经验性。

【记忆技巧】记忆时可采用首字记忆法,如本知识点将4句话的每一句首字进行提取,按顺序组合可编为口诀“非保启直”,从而便于记忆。

二、表格记忆法

表格记忆法是指以表格、图表的形式将各知识点按一定顺序进行罗列,以方便区分、理解记忆识记材料,是一种常用的记忆策略。

例:我国学前教育机构的发展

【记忆技巧】记忆时可采用表格记忆法,如本知识点可运用上述表格的形式进行记忆,将年份,人物等进行罗列,使知识点看起来一目了然清晰,减轻记忆负担。

三、关键字提取法

关键词提取法是指在记忆时选择知识点中具有代表性的字、语、词进行提取,从而进行记忆的一种方法。

例:学前教育的一般原则:尊重儿童的人格尊严、保障儿童的合法权益的原则;发展适宜性原则;目标性原则;主体性原则;科学性原则;整合性原则;促进幼儿全面发展原则。

【记忆技巧】记忆时可采用“关键字提取法”,如本知识点可采用“提取关键词法”,将关键词进行组合成为“人(人格尊严)合(合法权益)主体(主体性)都发展(发展适宜性),目标(目标性)科学(科学性)全(全面发展)整合(整合性)。”这句话中分别提取了每一原则中的关键词进行组合,以便于记忆理解。

四、条列式记忆法

条列式记忆法是指:在识记记忆内容时抽取出简明的要点条文,以清晰条文的排列,达到对这些内容的记忆的方法。

例:幼儿园教育的特殊原则:保教结合原则;以游戏为基本活动原则;教育的活动性和直观性原则;生活化和一日活动整体性原则;

【记忆技巧】此知识点可使用条列式记忆法,如列为“保教游戏活动(活动性原则)直(直观性原则),一日(一日活动)生活(生活化)整体性。”按照条例顺序的整合,可以将加强内容的联系、系统性,从而便于识记。

五、儿歌记忆法

儿歌记忆法是指将知识点的字、词提取后,按照儿歌短小、工整的格式编排而成的记忆方式。

例:幼儿教师的职业道德:对待幼儿教育事业的道德——爱岗敬业;对待幼儿的道德——热爱幼儿;对待幼儿教师集体的道德——团结协作;对待家长的道德——尊重合作;对待自己的道德——以身作则。

【记忆技巧】记忆时可采用“儿歌记忆法”,儿歌记忆法使知识点记忆起来更加朗朗上口,如本知识点可采用意儿歌记忆的形式编排为“爱岗爱幼团,以身来尊重。”借以两句短小的儿歌的方式,使复杂易混的知识点清晰明了,简单好记。

六、梳理框架记忆法

梳理框架法是指根据知识点本身之间的逻辑关系、系统性将知识点梳理框架结构,从而按照逻辑发展顺序进行记忆的一种方法,此方法使用时需对知识点理解准确、成体系。

例:现代化的儿童观:儿童是人,具有独立的人格;儿童是一个全方位不断发展的“整体”人;儿童发展的个体差异;儿童具有巨大的发展潜能,;儿童具有主观能动性,在其发展过程中,起着积极主动的作用;男女平等,不同性别的儿童应享有均等的相同的权益,受到平等对待。

【记忆技巧】记忆时可采用“梳理框架记忆法”,如上述知识点现代儿童观,采用知识框架的方式罗列识记材料,使繁多的记忆内容简洁有条理,以便快速识记。

七、谐音记忆法

谐音记忆法是指将知识点的字词提取并借以相似的读音或字、词进行替代,以使记忆口诀更加顺畅、便于理解记忆。

例:幼儿教学活动原则:活动性原则;发展性原则;科学性和教育性原则;连续性和渗透性原则;集体教学活动与个别教学活动相结合的原则;整体性和一致性原则;直接指导与间接影响相结合的原则;巩固性原则。

【记忆技巧】记忆时可采用“谐音记忆法”,如本知识点可采用谐音记忆“发(发展性原则)活(活动性)可(科学性)怜(连续性),一(整体性和一致性)只(直接指导)公(巩固性)鸡(集体教学活动)”。

八、联想记忆法

联想记忆法是指对于所记忆的内容进行整合、理解,并对做整合后的内容进行联想,联想对象可以是自己所常见,易懂易理解的事物。

例:幼儿游戏的特点:游戏是儿童主动的自愿的活动;游戏是在假想的情景中反映周围生活,是虚构和现实统一的活动;游戏没有社会的实用价值,不直接创造财富,没有强制性的社会义务;游戏伴随着愉悦的情绪;儿童重视的是游戏的过程,而非游戏的结果,无强制性的外在目的;游戏是具体的活动。

【记忆技巧】记忆时可采用联想记忆法,如本知识点可用“自愿假象有三无(无价无财无义务),重过轻果具愉悦”。将记忆内容联想为常见的三无产品,重视它用的过程可以带来愉悦。从而使记忆复杂的内容带有一定的情感色彩,以便记忆。

九、缩减记忆法

编歌诀记忆法是指选取识记材料内容的一个或几个关键字、词,从而形成一句话进行记忆的方法,即取其精干,以点带面。

例:学前教育机构与小学衔接的现状:社会要求提高;生活制度变化;师生关系不同;生活环境完全改观;教育内容深化,形象化方法减少。

【记忆技巧】本知识点可采用缩减记忆法,使记忆内容简单明了,如知识点可缩减为“要求制度有变化,师生环境形象少。”这样的一句话便可将多样的记忆材料简洁化,更易进行识记。

十、歌诀记忆法

歌诀记忆法是指把识记材料编成“顺口溜”,或合辙押韵的句子,通过歌诀形式来加以记忆的方法。歌诀记忆法的主要特点是:趣味性强、易于诵读、方便记忆。

例:幼儿园教育评价的类型:根据评价的功能和运行时间分类—诊断性评价、形成性评价、终结性评价;根据评价的参照体系分类—个体内差异评价、相对评价、绝对评价;根据评价方法—定性评价、定量评价;根据评价的主体分类—内部评价、外部评价。

【记忆技巧】本知识点可采用歌诀记忆法,它使简化复杂的识记材料,缩小记忆对象的绝对数量,如本知识点可以用“诊断形成终结性,个体相对绝对有;两定定量是基础,两大主体是内外。”这4句歌词,在配以自己所熟悉的歌曲旋律,比如这里可使用歌曲《新年好》的旋律进行演唱,通过音乐的方式使枯燥的记忆内容变得丰富多彩,更易识记。

以上是本次所整理的关于学前教育学十项识记技巧,便于大家借鉴学习。

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学前教育学重点知识的识记技巧

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