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易错题小攻略-教师招聘备考指导

2019-03-08 16:38:02| 来源:

对于教师招聘考试一些细节类的考点题目,最容易掉进陷阱,容易失分,故此,中公讲师结合一线授课经验,现特此对容易出错的有代表性的部分题目进行梳理,希望对广大考生考试提供一定的帮助。

【例1-单选题】教师是一门专业性很强的职业。在教师的知识结构中,具有核心地位、最能体现教师职业专业性质的知识是( )。

A.学科知识 B.课程知识

C.学科教学知识 D.教学法知识

【答案】C。

【易错点·小攻略】:此题最容易在A与C选项之间纠结不定。学科教学知识之所以成为最核心的教师知识,是因为它与课堂教学的密切关系。作为教师的学科知识与教学知识、教学理论与教学实践知识的一种高度融合,学科教学知识是教师在特定课堂环境中对学生所需知识内容的一种选择和教学形式的一种创造,故选择C。

【例2-单选题】( )是建立良好师生关系的基本要求,是教育活动取得良好效果的重要条件。

A.民主平等 B.尊师重教

C.教学相长 D.心理相容

【答案】A。

【易错点·小攻略】:ABCD四个选项均是新型师生关系的特征,但考生如能抓到题干中的关键词“基本要求”,对比之下,不难选出A,只有师生之间做到民主平等,才能做到“尊师重教、教学相长”最终达到“心理相容”,因此“民主平等”是基本前提和要求。

【例3-单选题】“我爱我师,我更爱真理”,这句话可以用来说明我国社会主义条件下师生关系的( )。

A.民主平等 B.教学相长

C.爱生尊师 D.互容互信

【答案】A。

【易错点·小攻略】:“我爱我师,我更爱真理”体现了“不唯师”,在“真理”与“老师”二者之间,更看重“真理”,体现师生平等。

【例4-单选题】禁止用人单位招用( )。

A.18周岁以下的未成年人 B.已满16周岁的未成年人

B.未满16周岁的未成年人 D.已满17周岁的未成年人

【答案】C。

【易错点·小攻略】:此题容易选错A选项,我们都知道未成年人指的是未满18周岁的公民,但此题更具针对性,问的是“禁止用人单位招用”,故选择C,而不是A。

【例5-单选题】因材施教原则中的“材”是指( )。

A.学生才能 B.学生接受能力

C.学生全部心理品质 D.学生特长

【答案】B。

【易错点·小攻略】:广大考生将“因材施教”原则记得滚瓜烂熟,但是此题的特点在于考查更为细致,很多考生往往容易忽略这些细节考法。因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行有差别的教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳发展。因:根据;材:资质;施:施加;教:教育。因材施教就是指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。其中的“材”指的是资质,即每个学生的接受能力是不一样的,要根据不同的接受能力进行教育。

【例6-多选题】下列关于启发性教学思想说法正确的是( )。

A.在世界教育史上,最早提出启发性教学的是古希腊的苏格拉底

B.苏格拉底不给学生现成的答案,而是鼓励学生自己通过探索去得出结论

C.使用启发式教学时教师应发挥教师的主导作用,调动学生的积极性

D.启发式教学不仅是一种教学思想,更是一种具体的教学方法

【答案】BC。

【易错点·小攻略】:A选项中,在世界教育史上,最早提出启发性教学的是孔子,他曾经提出“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。”B选项描述的是苏格拉底产婆术的思想。C选项中,启发性教学的核心是教师发挥自己的聪明才智,运用高超的教学艺术,最大限度地调动学生的积极性。D选项中,启发式教学并不是一种具体的教学方法,而是实施各种教学方法的指导思想和原则。故本题的答案选BC。

【例7-多选题】影响人类身心发展的客观因素主要有( )。

A.遗传因素 B.能力因素 C.环境因素 D.教育因素

【答案】CD。

【易错点·小攻略】:很多考生往往一看四个选项,但忽略了题干中的限定关键词“客观”二字,导致选错。题干中AB都属于个人主观因素,只有CD属于客观因素。客观因素是指不以人的意志为转移的客观存在,环境和教育都属于外界因素,自身无法控制,所以选择此两个选项。

【例8-多选题】有一位老师为了让学生能很好的区分“爪”和“瓜”,这位教师从字的演变上分析。教师先画个鸡爪,并指出鸡的脚爪很像“个”,分析“瓜”字时说:你们看左边一张叶子,右边一张叶子,中间悬个瓜,并边说边画个瓜,以后逐渐演变成“瓜”字。这位教师应用了( )的教学策略。

A.组织策略 B.精加工策略 C.直观感知 D.意义识记

【答案】BCD。

【易错点·小攻略】:此题考查比较综合,考生存在的问题在于多选、漏选、不能选精准选全面。题干中提到“教师从字的演变上分析”,可见该老师引导学生理解字的构成,体现精细加工策略;“教师先画个鸡爪,并指出鸡的脚爪很像‘个’”,让学生很直观的感受到该字的形象,体现直观感知;“左边一张叶子,右边一张叶子,中间悬个瓜,并边说边画个瓜,以后逐渐演变成‘瓜’字”,将字进行彻底剖析,而并不是让学生死记硬背机械记忆,体现意义识记。

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