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《借物寓意》说课稿进入阅读模式

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2019-01-21 10:28:13| 来源:

(三)对比观察

1.教师继续展示王冕的《墨梅图》,同时出示一张梅花的实物照片,与学生共同分析:

艺术作品与实物照片有哪些异同?画家为什么这样处理?

学生对比观察得出结论:艺术作品经过画家的主观处理,使得枝干与花朵的布局主次分明、疏密得当,是"艺术源于生活,又高于生活"的体现。

2.教师依次展示齐白石的《家雀图》和《茶具梅花图》,分别向学生讲解中国画中留白以及形神兼备的艺术特色。

(四)示范练习

1.教师出示朱耷的《荷石水禽图》、齐白石的《荷花》以及潘天寿的荷花,并以荷花为例示范大写意荷花的基本画法,边示范边讲解:①大笔蘸墨画出荷叶的前展部分;②按照荷叶的结构由外向内完成整张荷叶的造型;③补画叶梗、花梗及花朵、花蕾;④点上花蕊、配画少许水草与浮萍;⑤落款。

2.教师明确作业要求:运用所学内容,选择自己喜欢的花卉蔬果,以中国写意画的表现方式画一幅花卉或蔬果写意画,注意表达出情趣。

学生练习,教师巡视辅导,提示学生用笔用墨。

(五)展评结束

鼓励学生自主展示作品,并谈一谈在创作过程中的收获和体会,同时同学之间互相评价作品,教师做简单总结,回顾本课的重点内容,并请学生课后查阅清代画家朱耷的资料,进一步理解中国花鸟画"借物寓意"的理念。

八、板书设计

美术课要突出"美"的原则,因此在板书设计上,我力求简洁、形象,并充分体现课文重点,并通过多媒体课件展示出来,具体设计如下:

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