个体身心发展规律是整个教育学部分考察的重点也是难点,因为不同的规律之间需要进行辨析。那么不同规律之间该如何区分呢?
一、顺序性与阶段性
顺序性强调A阶段到B阶段连续发展,而阶段性强调A阶段有A阶段的特征,B阶段有B 阶段的特征,不强调两个阶段的连续。
二、顺序性与不平衡性
顺序性强调同一机能按照由低级到高级,由简单到复杂的顺序发展;而不平衡性强调的是不同机能不同步。
例:个体在发展的过程中,感知成熟在先,情感成熟在后,思维成熟更后,体现了身心发展的( )
A.顺序性 B.阶段性 C.互补性 D.不平衡性
【答案】D。解析:题干表示的即是不同机能不同步。
三、阶段性与不平衡性
阶段性只强调不同时期的特征不同,不存在关键期;而不平衡性强调不同时期速度不同,存在关键期。
例:我们要加强2—3岁幼儿的口语训练,体现了身心发展的( )
A.顺序性 B.阶段性 C.互补性 D.不平衡性
【答案】D。解析:题干表述的不是2—3岁幼儿的口语发展特征,只是强调这个时期要加强,之所以要加强,是因为这个时期是关键期,所以体现不平衡性。
四、阶段性与个别差异性
阶段性强调的是阶段与阶段之间的不同,而不平衡性强调的是人与人之间的不同。
例:三年级一班的王老师在教学中从来不搞"一刀切",体现了身心发展的( )
A.顺序性 B.阶段性 C.差异性 D.不平衡性
【答案】C。解析:题干表述的是王老师能够针对班级的学生因材施教,即强调人与人的不同。
五、不平衡性与个别差异性
不平衡性强调同一个人的身心发展有高低、快慢和早晚;而个别差异性强调的是不同的人发展特征不同。
例:人们常说的"聪明早慧""大器晚成"体现了( )
A.顺序性 B.阶段性 C.差异性 D.不平衡性
【答案】C。解析:题干表述的是不同的人之间,有的人早慧,有的人晚成。
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