您现在的位置:首页 > 教师考试 > 教师招聘 > 备考资料 > 公共基础知识 > 教育学 >

奥苏贝尔相关知识点梳理进入阅读模式

奥苏贝尔相关知识点梳理 进入阅读模式 点我咨询

2018-12-21 10:07:39| 来源:

一、遗忘原因:同化说

奥苏贝尔认为遗忘是大脑认知结构的简化,也就是说用更高级的概念来替代低级概念,以此达到记忆的减负,是一种积极的遗忘。比如知道正数的概念后,不用去记忆正整数,非正整数的概念。这一知识点多以选择题的形式进行考查。

二、学习的分类

按照进行方式,分为发现学习和接受学习

按照学习者的新旧知识关系,分为机械学习和意义学习

三、认知学习理论——有意义学习理论

实质:新旧知识之间产生的非人为(内在的)或实质性的(非字面的)联系

条件:1.有意义学习的心向2.学习材料的逻辑意义3.具备一定的旧知识结构

两个原则:

1.逐渐分化原则:先教授统摄性最广,抽象程度高的材料,然后再逐渐细化进行教学,比如地形——山脉——阿尔卑斯山脉

2.整合协作原则:对头脑内的知识进行重新整合,整合的过程中又会促进知识的进一步分化。

先行组织者策略:"先行组织者"是先于学习任务本身的一段引导性材料,比学习任务的抽象和概括程度更高,这样的学习策略是一种促进学习的有效策略。某种意义可以说是下位学习(水果——苹果)。先行组织者的目的是起到桥梁和连接的作用,促进学习任务的学习和理解。

四、学习动机分类

奥苏贝尔认为学习有三种内驱力:附属内驱力、自我提高内驱力和认知内驱力。

附属内驱力:指的是学习是为了获得成年人的尤其是家长或老师的赞扬,比如"你真棒"。这主要出现在儿童早期,以孩子对成年人的依附为前提,孩子越渴望和越享受这种依附关系,该内驱力越强,属于外部学习动机。

自我提高内驱力:指的是通过自身努力而获得某种地位或威望,从根源来说是为了获得尊严。这一时期已经不单纯满足于成年人的口头称赞,而是需要证明自己实力,获得地位。比如竞选"优秀班干部"等,属于外部学习动机。

认知内驱力:指的是来源于对知识的渴望和好奇。表现为对知识本身感兴趣,认为学习是件乐事,属于典型的内部学习动机。

五、现代迁移理论——认知结构迁移理论

奥苏贝尔的认知结构迁移理论强调认知结构在迁移的作用。所谓认知结构指的是头脑内全部知识的内容和组织,头脑内原有知识越清晰,结构越完整,可辩性越强,越有利于迁移。凡事有意义学习,都产生了迁移。

中公教育解析

扫描二维码·关注微信公众号-中公教师考试

回复“教育理论”即可查看教师考编两学各章节练习题

回复“视频示范”查看各学科视频示范!

奥苏贝尔相关知识点梳理

注:本文章用于访问者个人学习、研究或欣赏,版权为“中公教师网”所有,未经本网授权不得转载或摘编。已经本网授权使用作品的,应在授权范围内使用,并注明"来源:中公教师网"。违反上述声明者,本网将追究其相关法律责任。

(责任编辑:zgjsks_ld)
THE END  

声明:本站点发布的来源标注为“中公教育”的文章,版权均属中公教育所有,未经允许不得转载。

返回顶部

免责声明:本站所提供试题均来源于网友提供或网络搜集,由本站编辑整理,仅供个人研究、交流学习使用,不涉及商业盈利目的。如涉及版权问题,请联系本站管理员予以更改或删除。

中公教育

回复“2022”领取备考大礼包

点我咨询

热门招聘关注查看备考干货关注查看实时互动关注查看

猜你喜欢 换一换  

微信公众号
微博二维码
咨询电话

400 6300 999

在线客服 点击咨询

投诉建议:400 6300 999