《函数的单调性》教案
一、教学目标
【知识与技能】
理解函数的单调性和单调函数的意义,会判断和证明简单函数的单调性。
【过程与方法】
在探究学习的过程中,体会感悟数形结合、分类讨论的数学思想。
【情感、态度与价值观】
激发探求数学知识的欲望,凸显主观能动性,提高学习兴趣。
二、教学重难点
【教学重点】
函数单调性的概念,判断和证明简单函数的单调性。
【教学难点】
函数单调性概念(数学符号语言)的认知,应用定义证明单调性的代数推理论证。
三、教学过程

预设1:以函数值的范围为标准;
预设2:以自变量的范围为标准;
预设3:以图像所在象限的不同为标准;
预设4:以图象的曲直为标准;
预设5:以图像的不同对称特征为标准;
预设6:以函数图像的上升或下降为标淮。
引导:以函数图象的上升或下降为标准对函数进行研究,引出课题《函数的单调性》。

(四)小结作业
提问:今天有什么收获?
课后作业:课后练习。
四、板书设计
中公教育解析
扫描二维码·关注微信公众号-中公教师考试
回复“教育理论”即可查看教师考编两学各章节练习题
回复“视频示范”查看各学科视频示范!

注:本文章用于访问者个人学习、研究或欣赏,版权为“中公教师网”所有,未经本网授权不得转载或摘编。已经本网授权使用作品的,应在授权范围内使用,并注明"来源:中公教师网"。违反上述声明者,本网将追究其相关法律责任。
声明:本站点发布的来源标注为“中公教育”的文章,版权均属中公教育所有,未经允许不得转载。
欢迎关注(中公教育教师招聘网频道)
及时掌握教师招聘信息
回复“2022”领取备考大礼包
免责声明:本站所提供试题均来源于网友提供或网络搜集,由本站编辑整理,仅供个人研究、交流学习使用,不涉及商业盈利目的。如涉及版权问题,请联系本站管理员予以更改或删除。
| 近期考试 | 报名时间 |
|---|---|
| 2月09日 -6月28日 | |
| 2月09日 -11日 | |
| 2月09日 -14日 | |
| 1月30日 -2月18日 | |
| 1月30日 -2月15日 |
01-17
01-17
01-17
01-17
01-14
01-13
02-09
02-09
02-09
02-09
02-09
02-09
02-09
02-09
02-09
02-09
02-09
02-09