《诚信的智慧》教学设计
教学设计是教师的一项必备技能。在教师资格面试前的备课阶段,撰写一篇质量较高的教案是试讲成功的一项重要影响因素。很多考生对于如何写教案总是很头疼,教学目标究竟如何制定,教学重难点如何定位,教学方法如何选择,教学过程如何设计……这一系列的问题的确都需要考生认真思考和准备。今天,中公教师特意为大家准备了一篇关于《诚信的智慧》的完整教案范例,希望能够为各位考生的考前备考提供一些启发和帮助。
一、教学目标
【情感态度价值观目标】
1.涵养良心之心,展现诚信问题上的智慧;
2.以诚信的道德作为为人处世的准则。
【能力目标】
1.诚实守信的实践能力;
2.在诚信两难问题上分辨是非的能力。
【知识目标】
1.理解诚信与谎言、隐私的关系;
2.把握诚信的核心。
二、教学重难点
【重点】
诚信与隐私、与谎言的关系。
【难点】
诚信与隐私、与谎言的关系。
三、教学方法
案例分析法、小组讨论法
四、教学过程
环节一:课堂导入
运用问题导入法进行导入。在上课之前,老师先给大家设置疑问:诚信自古以来就被中国人推崇,是中华民族的传统美德,我们青少年更应该弘扬这种传统美德。但诚信是绝对的吗?在特殊情况下,我们是不是可以有所变通呢?例如:医生对重病的患者隐瞒病情;饥饿母亲为了让孩子吃饭,说自己不饿,这些是不是不讲诚信?
学生结合生活实例,对以上问题进行思考。教师引导,引起学生兴趣,进而引出新课。
环节二:新课讲授
1.诚信要与具体的情境相结合
【过渡】同学们,诚信的品德是高尚的,诚信的要求是确定的,但是,在现实生活中,我们常常会遇到一些具体问题让我们难以决定究竟该不该说实话。下面让我们来看一个案例。
案例:左右为难
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问题:(1)找出小健的两难所在?(2)如果小健告诉老师实情可能产生的结果,如果小健履行对小奎的承诺会有什么结果?(3)结合经验,说说自己会怎么选择,为什么?
教师指导学生进行分小组讨论,在讨论中,教师要调动学生已有的生活经验和知识,分析跟老师说实情的利弊,讨论结束后找小组代表发言。
教师归纳总结:通过讨论小健的难题,同学们可以感受到诚信的两难问题,所以我们要懂得诚信道德不是教条,所以我们对诚信的理解应与具体的情境结合起来,在现实生活中作出诚信的正确选择。
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