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2018-08-23 19:21:48| 来源:

【学生实验,老师巡视并指导】

好,时间到!【实物投影展示实验数据】

根据这几组表格的内容,同学们讨论一下,你能得出什么结论呢?

(好,这位同学你最积极,你来说说,恩,请坐,他说摩擦力与重力和接触面的粗糙程度有关,重力越大,接触面越粗糙,摩擦力越大。)

这位同学观察的很仔细,其他同学还有不同的结论吗?

老师对摩擦力和重力有关有疑问,认为不大确切。为什么呢?请同学随老师一起做一个小实验来体验一下你就能找到答案。

请同学们伸出右手食指,并将食指放在桌面上①轻轻向前推手指;②用力向前推手指。手指向前推动的过程中感觉有什么不同?哪位同学谈一下体验。

(好这位同学你来说一下,好请坐,他说手指前进越来越困难,那也就是摩擦力越来越大)。

同学们思考一下是什么原因使摩擦力变大呢?

(同学们反应很快,是由于手对桌面所施加压力不同,压力大、摩擦力大。)

因此,我们对上述结论应做怎样的修改呢?

(看来同学们都掌握了)

那么摩擦力与物体运动速度和接触面面积是否有关呢?

请同学利用桌面器材继续实验。同学们要注意在研究接触面积时,两个接触面的粗糙程度应控制相同。

【学生进行实验,教师巡回指导】

好,时间到。通过实验你得到了什么结论?

(大家一起说,摩擦力与物体运动速度和接触面面积无关。)

通过实验探究我们能够得到:摩擦力的大小只跟压力和接触面的粗糙程度有关。

三、巩固提高

现在老师有一问题:摩擦力越大越好?还是越小越好?

接下来认为摩擦力越大越好的站在老师的右边,认为摩擦力越小越好的站在老师左边,现在开一个辨论会,认为摩擦力越大越好的是正方,认为摩擦力越小越好的是反方,老师是主持人。正、反双方在辩论时,一次一人发言,各举一例证明自己的观点,自由辩论。

【学生自由辩论,老师主持纪律】

由于时间关系自由辩论此结束,请正反双方各派一名代表做总结性发言。

【扫视、点头】

(恩,请同学们回到自己座位上。)

通过辩论可以看出,摩擦力有时大好,有时小好,都有有利一面,也有不足之处,有利的在日常生活中要设法增大,为我们服务,有害的我们要千方百计减小。

四、小结作业

那么增大和减小摩擦力的方法有哪些呢?

同学们回去搜集一些资料,下节课和大家分享,下课!

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