教育家弗赖登塔说过:“学习唯一的正确方法就是实现再创造”。为此,结合学生的实际水平、课堂练习时间,和教学重难点,我设计了这样的练习:①根据感兴趣的科学小故事,手绘或电脑绘制一个单页的动漫角色造型;②根据一段小故事,创作一份分格式连环画。注意画面简练,连续感强烈。让学生二选其一,在此环节我将巡视指导,练习之后,我采用自评、互评、师评相结合的点评方式,尊重学生个体差异性,优秀作品给予表扬,普通作品给予鼓励和指导。
环节四:交流评价,小结拓展
组织学生开展“有趣的动画”展,鼓励学生自愿分享自己的作品,并且介绍自己的绘画思路和方法。
学生互相展示作品,并从故事情节及动画表现形式等方面交流评议。课程最后带领学生一起对本课知识进行梳理,通过对创作思路的整理,解决教学难点,巩固本课所学知识。为学生建立创作信心,充分发挥学生的想象力,养成创新的好习惯。课程结束后我引导学生将你制作设计的动画形象用讲故事的方式给自己的家长说一说。感受故事带来的乐趣,丰富想象力。
八、说板书设计
为体现教材中的知识点,以便于学生能够理解掌握。因此在板书设计上,我力求简洁、形象,并充分体现课文重点,并通过多媒体课件展示出来,具体设计如下:

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