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初中思想品德《人生需要坚强》说课稿进入阅读模式

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2018-05-24 14:32:47| 来源:

环节二:新课讲授

(一)人生的道路不会一帆风顺,每个人都要坚强面对挫折

小组讨论,前后桌一组,讨论时间5分钟,结束后派代表发言。

讨论问题:在你的生命中都遇到过那些挫折?你是怎样应对的?

学生踊跃发言,说出了自己遇到的一些小挫折以及应对的措施。

新课改指出学生是课堂的主体,为了体现自主、合作、探究的新课改理念,也为了使学生更多的参与到课堂中来,此环节采用了小组讨论的方法。

教师总结:每个人的人生都不是一帆风顺的,都会遇到这样或者那样的挫折,面对挫折的时候我们要学会坚强面对,而不是一味逃避,这样我们才能走出挫折,赢取成功。通过老师总结,学生加深对于坚强的认识,并知道了每个人都要坚强面对挫折,体现了学生是主体,老师是主导。

(二)坚强的意志是健康人格的重要组成部分

为了吸引学生兴趣,增强课堂的趣味性,此环节采用了图片展示法。

展示图片:曼德拉,霍金,邓亚萍,桑兰

提问:这些人物都有哪些共性?通过提问学生可以积极思考,寻找这些人身上的共性,为坚强意志是健康人格的重要组成部分这一知识点做了铺垫。

学生回答,都很优秀,都获取成功,都有人格魅力等。

提问:他们都有健康的人格,那你觉得健康人格有哪些标准呢?老师通过提问引导学生思考健康人格的标准,这样就引出了坚强的意志是健康人格的重要组成部分,知识是学生总结出来的,从而体现了学生是课堂的主体。

学生回答。

老师多媒体展示健康人格标准的表格。

总结:通过表格我们可以看出健康人格有八个标准,其中坚强的意志是健康人格里面的重要标准,所以,坚强的意志是健康人格的重要组成部分。通过老师的总结,学习明确了知识点,坚强的意志是健康人格的重要组成部分。

(三)坚强的意志是成功的保证

多媒体展示名人名言:

命运的主宰是人自己,而人自己的主宰是意志—伏尔泰

锲而舍之,朽木不折,锲而不舍,金石可镂—荀子

古之成大事者,不惟有超世之才,亦有坚忍不拔之志—苏轼

通过展示名人名言,学生可以进一步知道坚强意志的重要意义。

让同学分享关于意志的故事。这样做的目的是发挥学生的积极性和主体地位。

同学们都讲了关于意志的励志故事,老师对于同学们的故事予以鼓励和赞扬。

老师结合自己的成长经历,讲述自己虽然家境贫寒、条件艰苦,但是在求学的道路上没有退缩,克服各种困难,最终高考取得了优异的成绩,毕业后找到了喜欢的工作。通过老师的分享,学生可以产生共鸣,产生强烈的认同感,认识到坚强意志对成功的重要意义。

总结:每个人都会遇到挫折,这些挫折阻碍了我们走上成功的道路,面对挫折我们要培养坚强的意志,坚强的意志是成功的保证。通过总结,学生会明确相关知识点,引导学生学习知识。

环节三:巩固提高

为了在学生中间发掘坚强意志的案例,也为了发挥学生课堂主体的作用,这一环节采用了评选活动,激发了学生的参与兴趣。

评选活动:无记名投票方式选举班内最坚强的3名同学,并列举他或者她最坚强的原因。

老师宣布最坚强同学名单,并说出事迹。

学生自由讨论:自己哪些方面还不够坚强,该怎样提升。通过讨论,学生可以对本课的知识活学活用,把坚强应用到自己的日常生活中来。

环节四:小结作业

课下搜集关于坚强的小故事,下节课找人分享。这样的作业体现了新课改的理念,形式灵活,可以锻炼学生搜集资料的能力,体现了学生是课堂的主体。

七、说板书

我的板书注重直观、简洁,为了突出重点,我的板书设计是这样的:

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