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【面试备课纸】

【语音示范】
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【教学设计】
《细菌》教学设计
一、教学目标
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【知识与技能目标】
描述细菌与动植物细胞的区别。
【过程与方法目标】
通过将细菌的细胞结构和动植物细胞比较,?出细菌的营养方式,锻炼收集信息、分析信息的能力。
【情感态度与价值观目标】
通过描述细菌的繁殖方式,认识到细菌繁殖速度很快,养成良好的卫生习惯。
二、教学重难点
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【教学重点】
细菌与动植物细胞的区别、细菌的繁殖方式。
【教学难点】
细菌的生殖方式。
三、教学过程
(一)创设情境,导入新课
从小我们的爸爸、妈妈在我们吃饭前,总要唠叨一句,“快洗手去,手上的细菌很多,不然细菌会跑到你的肚子里去”。那时,我想同学们可能就对细菌产生一种莫名的恐惧。细菌究竟怎样进行繁殖的?今天我们就来揭开它神秘的面纱。(导入新课)
(二)动手探究,学习新知
知识点一:细菌和动植物细胞的区别。
上节课学习了细菌的结构,它具有细胞膜、细胞质、细胞壁等结构。与动植物的区别是什么?请同学们认真阅读书本的相关内容,从中你可以获取哪些重要信息?
最主要的区别:细菌虽有DNA集中的区域,却没有成形的细胞核。
细菌的细胞外有荚膜,有些细菌有鞭毛,细菌没有叶绿体,大多数细菌只能利用现成的有机物生活,它们是生态系统的分解者。
教师总结没有成形细胞核的,我们将其叫做原核生物。并对细菌的相关信息进行补充:鞭毛对细菌具有一定的保护作用,通常与细菌的致病有关,鞭毛有助于细菌在液体中运动。
知识点二:细菌的生殖方式。
提问:细菌非常小,生存也需要一定的条件,如水分、适宜的温度、丰富的有机物,有的还需要氧气。为什么细菌分布却十分广泛,可以说无处不在呢?引导学生阅读课本和观察课件,细菌为什么会无处不在呢?
(①个体微小,极易携带;②分裂生殖,繁殖快,数量多;③形成芽孢,对不良环境有较强的抵抗能力;④芽孢小而轻,随风飘散,落在适当环境中,又能萌发成细菌。)刚才,我们已经了解了细菌无处不在而且繁殖能力很强。究竟细菌的繁殖能力有多强呢?下面我们一起来计算一下我们手上的细菌数量。
问题:环境适宜时,细菌每30分钟就繁殖一代,假设你手上现在有100个细菌,4小时后细菌的数目是多少?
(三)提问巩固
你认为应该养成哪些良好的个人卫生习惯,来抑制有害细菌的繁殖呢?
要养成搞好个人卫生的良好习惯,要经常洗手、洗澡、换衣服,这样才能减少自身携带的细菌数目,减少被细菌感染而生病的可能。
(四)小结作业
小结:师生共同总结本节课所学知识。
作业:让学生自己去预习细菌与真菌的区别与联系,为下节课的学习做铺垫。

【答辩题目及解析】
《细菌》答辩
问题:提问技能的应用原则和要点有哪些?
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【参考答案】
谢谢考官的提问!
我认为提问技能的应用原则和要点主要有以下几点:
(1)设计适应学生年龄和个人能力特征的多种水平问题,使多数学生能参与。
(2)注意明确问题的重点,问题的内容要集中。
(3)问题的表达要简明易懂,最好用学生的语言提问。
(4)结合教学内容的实际情况,利用学生已有知识,合理设计问题,并预想学生的可能回答及处理方法。
(5)当学生思考不充分或抓不住重点,对问题不能正确理解时,教师不要轻易代替学生回答,应从不同的侧面给予启发和引导,培养他们独立思考的意识和解决问题的能力。
(6)教学过程中教师头脑中浮现的问题不要脱口而出,要考虑它在教学中的作用和意义。
(7)学生回答后,教师要给予分析和确认,使问题有明确结论,强化他们的学习。
以上就是我的回答,谢谢各位考官!
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