您现在的位置:首页 > 教师考试 > 教师资格 > 备考资料 > 面试 > 中学 >

《生态系统的结构》教学设计进入阅读模式

《生态系统的结构》教学设计 进入阅读模式 点我咨询

2017-12-22 15:01:25| 来源:

一、教学目标

【知识目标】

阐明食物链和食物网的特点以及营养级的概念。

【能力目标】

通过分析食物链和食物网的特点,提高观察、分析、总结能力。

【情感态度与价值观目标】

体会食物网中生物之间的复杂关系,意识到保护生物对生态系统稳定性的重要性。

二、教学重难点

【重点】

阐明食物链和食物网的特点以及营养级的概念。

【难点】

食物网和生态系统稳定性的关系。

三、教学过程

(一)导入新课

温故知新导入,回顾生态系统的结构,从而引出生态系统的营养结构,即食物链和食物网。

(二)新课展开

1.食物链

自主学习:

(1)食物链概念:在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。

(2)食物链和食物网是生态系统组成成分中哪两者的关系?

大屏幕展示,同桌交流:

(1)食物链和营养级是什么对应关系?

(2)食物链有什么特点?

(①每条食物链的起点是生产者,终点是不被其他动物所食的动物;②生产者总是属于第一营养级;③各种生物所处的营养级并不是一成不变的;④一条食物链中的营养级一般不超过5个;⑤分解者不属于任何一个营养级。)

(3)“螳螂捕蝉,黄雀在后”所形容的是不是一条完整的食物链?

2.食物网

组织学生上黑板连线,画出食物网,小组讨论:

(1)食物网概念:许多食物链彼此相互交错,连接成的复杂营养结构就是食物网。

(2)食物网有什么特点?

(①一种生物可同时占有几个不同的营养级;②食物链的营养级越多,最高营养级获得的能量和物质越少;③两种生物之间的种间关系有可能出现不同概念上的重合;④食物网中一种生物的变化会引起其他相关生物数量的变化。)

(3)食物网和生态系统的稳定性有什么关系?

(三)小结作业

1.小结:师生共同总结

2.作业:思考为什么食物链上一般不超过五个营养级。

四、板书设计

以上就是《生态系统的结构》教学设计,更多教师资格面试资料,可查看中公教师网教师资格面试频道。

中公教育解析

 

中公教师题库上线啦!点此进入题库,海量题,随心刷!

 

扫码·关注微信公众号(中公教师考试

回复“我要过面试”下载试讲教案(含音频)+答辩+结构化资料

《脚背正面踢球》教学设计

注:本文章用于访问者个人学习、研究或欣赏,版权为“中公教师网”所有,未经本网授权不得转载或摘编。已经本网授权使用作品的,应在授权范围内使用,并注明"来源:中公教师网"。违反上述声明者,本网将追究其相关法律责任。

(责任编辑:zgjsks_zyl)
THE END  

声明:本站点发布的来源标注为“中公教育”的文章,版权均属中公教育所有,未经允许不得转载。

返回顶部

免责声明:本站所提供试题均来源于网友提供或网络搜集,由本站编辑整理,仅供个人研究、交流学习使用,不涉及商业盈利目的。如涉及版权问题,请联系本站管理员予以更改或删除。

中公教育

回复“2022”领取备考大礼包

点我咨询

热门招聘关注查看备考干货关注查看实时互动关注查看

猜你喜欢 换一换  

微信公众号
微博二维码
咨询电话

400 6300 999

在线客服 点击咨询

投诉建议:400 6300 999