参考答案及解析
1.【答案】D。中公教育解析:德育的知行统一指道德认知和道德行为相统一,即理论与实践相结合。
2.【答案】D。中公教育解析:德育过程是组织学生的活动和交往,统一多方面教育影响的过程。活动和交往是德育过程的基础。
3.【答案】D。
4.【答案】D。
5.【答案】D。
6.【答案】ABCD。中公教育解析:德育疏导原则要求老师要疏通诱导,运用科学的道理,针对学生的特点,采取多表扬少批评的方法,循循善诱,引导学生。
7.【答案】ABC。中公教育解析:“学会关心”的道德教育模式形成与20世纪70年代初,由英国学者彼得·麦克菲尔及同事所创。“学会关心”德育模式又称为体谅德育模式。它主张把道德情感的培养置于中心地位。假定与人友好相处是人类的基本需要,满足这种需要是
教育的职责。道德教育重在提高学生的人际意识和社会意识,引导学生学会关心,学会体谅。这种模式的假设中提到“青少年对人际和社会问题的反应处于不成熟向成熟过渡的社会试验期”,鼓励试验期的青少年试验各种不同的角色和身份。“社会试验期”是指青少年时期,不是学龄阶段。
8【答案】√。中公教育解析:学生现有的思想道德水平和外界提出的思想道德要求之间的矛盾是学生思想品德发展的动力。这种矛盾在发展过程中就会转化为学生思想内部的矛盾斗争。所以学生思想内部的矛盾斗争是学生思想品德发展的动力。
9.【答案】√。中公教育解析:学生的思想品德是知、情、意、行的统一体。四种成分既各有其重要地位作用,又相互联系、相互影响,构成品德的完整面貌。学生品德的形成有赖于四种心理成分的协调发展。
10.【答案】×。中公教育解析:通过对学生的不健康思想和行为进行否定的评价以引起学生内疚、悔恨的体验,进而纠正学生不良行为的方法。合理的惩罚能引起学生的认真反思。但是惩罚不等于体罚,体罚是在教育教学过程中必须严格避免的。
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