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教育从何而来?

2017-10-21 21:44:03|

日常生活中我们经常会说“教育”一词,但是教育究竟是什么意思,从何而来,又有什么常见的用法?这些问题都是教育综合知识学习过程中需要考虑的问题。今天就由中公讲师为广大考生解决这些问题。

(一)日常用法

1.作为一种过程的“教育”,表明一种深刻的思想转变过程,像“我从这部影片中受到了一次深刻的教育”中的“教育”;这是一种最基本的用法。

2.作为一种方法的“教育”,像“你的孩子真有出息,你是怎么教育孩子的”中的“教育”;

3.作为一种社会制度的“教育”,如“教育是振兴地方经济的基础”中的“教育”。

(二)词源

1.教育一词起源于拉丁文“educare”,意思为“引出”。因此“教育”一词本身的意思是把某种潜藏于人身上的东西引导出来,变潜质为现实。

2.我国最早“教育”一词起源于《孟子·尽心上》,“得天下英才而教育之,三乐也”。首次把“教”和“育”二字连在一起。知识延伸:除了“教育”一词,我国古代的教育思想还集中体现在“学”上,如《学记》、《大学》、《进学解》、《劝学篇》等。所以“教”和“学”是我国文化背景的起源。因此之后我国也渐渐出现“教育”和“学”的交互使用,产生了“教育学”这样一个名词。

3.1906年,我国政治机构中开始设有“教育宗旨”,民国之后改成“教育部”,此后,“教育”一词取代了传统的“教”与“学”,成为基本的教育学概念。

(三)定义

1.从社会角度,把“教育”看成是整个社会系统中的子系统,承担一定的社会功能。教育有以下几层含义:(1)广义的,凡是增进人们的知识和技能,影响人们的思想品德的活动,都是教育;(2)狭义的,主要指学校教育,即教育者根据一定的社会或阶级的要求,有目的有计划有组织地对受教育者身心施加影响,把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动;(3)更狭义的,有时指思想教育活动。

2.从个体角度,“教育”等同于个体的学习或发展过程。

这两种定义都有各自的缺陷,如果单纯从社会角度定义,那么教育就变成一个外在的强制过程;单纯从个体角度定义,又会忽视社会因素和社会要求的巨大影响。因此科学进行定义时,应当兼顾社会和个体两个方面。

根据社会和个体两个角度,认为教育的本质是有目的的培养人的社会活动,这既是促进个体的发展,又考虑到社会影响因素的作用。更多教师招聘教育学考点,可查看中公教师网-教育学频道。

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