师生的关系一直是整个教育教学工作的非常重要的研究内容,在现在的新课程改革理念的倡导下,我们倡导的师生关系是老师为主导,学生为主体的民主型的师生关系,在民主型得师生关系中,教师多鼓励集体活动,给予客观的表扬与批评,多数活动由学生参与策划设计,班级学生多主动,有很强的合作性,常常交换意见开展讨论。而学生学习的质和量都很高,学生喜欢学习,喜欢同别人尤其喜欢同教师一道学习,并且不管教师在不在课堂,学生都会积极主动的进行学习。
但是在整个活教育个发展的场合中,关于教师和学生在教育过程中的地位关系,教育史上存在着“教师中心论”和“学生中心论”的争论,这也是“传统教育”和“现代教育”的根本分歧之一。
(1)以教师为中心论
教师中心论的代表人物是德国教育家赫尔巴特。教师中心论强调教师在学生中的权威作用,一切教育活动的基础都应以教师为中心。在教育过程中,不能把学生的自由当作手段,而应当作过程的目的和结果。
教师中心论认为学生是船,教师是舵手。
(2)以学生为中心论
学生中心论的代表人物是卢梭和杜威。认为学生的发展是一种自然的过程,教师不能主宰这种自然发展的过程,而只能作为“自然仆人”。儿童的发展是一种主动的过程,教师的作用只在于引导学生的兴趣,满足他们的需要。不要对学生多加干涉。学生只能在个体经验中获得发展,取得他们所需要的知识。因此,教育就不应当由教师直接来进行,而只在于使学生亲身去获得某种生活的训练。
学生中心论认为学生是太阳,教师是舵手。
教师中心论强调教育活动要以教师为中心,抹杀了学生的主观能动性和主体地位;学生中心论强调教育活动要以学生为中心,抹杀了教师在教育过程中的主导作用,因而两者都存在着一定的异议,都是错误的。
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