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2017-06-15 15:49:46| 来源:

15.在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有( )津贴。

A.特殊岗位补助

B.生活补助

C.艰苦贫困地区补助

D.特殊奉献补助

【答案】C。解析:《中华人民共和国义务教育法》第31条规定,特殊教育教师享有特殊岗位补助津贴,在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有艰苦贫困地区补助,所以,此题选择C。

16.在教学中,如果教师对学生暗示期待,给予学生鼓励,表扬,就会让学生变得优秀,这是什么效应( )

A.“一家人”效应 B.罗森塔尔效应 C.威信效应 D.名誉效应

【答案】B。解析:罗森塔尔效应又叫皮格马利翁效应,认为教师的期望或明或暗地被传送给学生,学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。题干中的描述教师对学生暗示期待,给予学生鼓励让学生变得优秀,属于罗森塔尔效应。

17.人体在成长时身体特征会呈现时而稳时而急的特点,这是个体身心发展的()

A.阶段性 B.顺序性 C.不平衡性 D.差异性

【答案】C 。解析:不平衡性的具体表现有同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的,以及不同方面在不同发展时期具有不平衡性。题干中所描述的时而稳时而急体现同一人身体发展不是匀速的,所以体现了不平衡性。

18.国外学者所推崇的“教育不应再限于学习的围墙之内”,这是一种( )观念。

A.前制度化教育 B.制度化教育 C.非制度化 D.教育实体化

【答案】C。解析:非制度化教育提倡的理想是:“教育不应再限于学校的围墙之内。”

19.“三军可夺帅,匹夫不可夺志”体现出人具有的( )。

A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为

【答案】C。解析:道德意志是个体自觉地调整道德行为,克服困难,以实现道德目标的心理过程,是调节道德行为的精神力量。

20.教育的相对独立性要求教育工作者在做具体教育工作时( )。

A.学校放弃自己的教学任务而参加具体的政治运动

B.从教育内在的特有的规律入手解决教育问题

C.学校可以忽视自身的办学规律

D.学校可以忽视自身的办学目的

【答案】B。解析:教育的相对独立性是指教育具有自身的运行规律和发展特点,因而教育不能护士自身的办学规律和目的。教育相对独立于政治经济制度,因此学校不能放弃自己的教学任务转而参加具体的政治活动。

21.大学毕业不久,我就担任了初二(1)班的班主任。一天中午,一个学生急匆匆地跑来说,“老师,小杨不知为什么事,正和2班的老师争吵,还骂老师了。”我赶紧过去问缘由,得知2班的卫生区有几片废纸,被学校的值日生扣了分,据说2班有学生看见他正好走过,就告诉王老师,认为纸是他扔的。于是王老师就找到小杨,并训斥了他。小杨不服气,就骂老师“瞎了眼”,结果惹恼了王老师。我当时也很生气:“小杨,就算你没扔,也要好好和王老师说明,怎么可以骂老师呢?”“他根本不听我说,劈头盖脸地训斥我……”见他如此冲动,我知道这时说什么都没有用,要等待时机。

机会终于来了。在学校举办的秋季运动会上,我充分发挥了小杨热爱体育的特长,引导他为班级参加的体育项目出谋划策,协助体育委员组织训练,鼓励他报了大家都不愿参加的3 000米长跑。对此我对他提出表扬,并号召全班同学向他学习。

运动会那天,小杨的3 000米长跑得了冠军,成为班级最亮的一颗星,很多同学和他拥抱,给他送水、送毛巾,为他热烈鼓掌,使他感到了集体的力量和温暖。会后我找他谈心:“小杨,运动会证明了你的实力,说明你是一个不甘落后的好学生,我相信你也会在其他方面严格要求自己,取得好成绩。”

“老师,你真的相信我吗?”“我当然相信你。”他的眼中闪烁出激动的亮光,突然说:“那么老师,你也相信那天的废纸不是我扔的吗?我敢对天发誓,真不是我扔的。”看到他委屈而又可笑的样子,我笑了:“我相信你,当时我就相信不是你干的!”“真的吗?”他很惊讶,也很高兴。“可你也有错,知道错在哪吗?”他有些不好意思地低下头:“知道,老师,我会给王老师道歉的,您放心!”

此后小杨同学各方面有了长足的转变。

问题:

案例中的“我”主要贯彻了哪些德育原则?(8分)

请结合案例加以分析论述。(10分)

【参考答案】

(1)案例中教师的做法贯彻了德育的疏导原则、因材施教育原则、利用积极因素克服消极因素的原则和正面教育与纪律约束相结合的原则,值得我们学习。

(2)首先,教师的做法体现了疏导原则。材料中,当小杨同学情绪激动,与老师发生争执的时候,教师没有立刻发作,辱骂学生,而是采用了冷处理,并不与小杨争执,等待时机;后来借着运动会的机会循循善诱,让学生自己认识到问题,取得了良好的德育效果。

其次,教师的做法体现了因材施教的德育原则。教师根据小杨在跑步方面的特长,鼓励他积极参与运动会角逐,让小杨通过运动会实现自己的价值,提升集体自豪感,促进个人在其他方面的进步。

第三,教师的做法体现了利用积极因素克服消极因素的原则。材料中,教师在比赛前鼓励他挑战自己,积极训练;比赛获奖后,又利用这个机会给予表扬,引导他在其他方面严格要求自己。

最后,教师的做法体现了正面教育和纪律约束相结合的原则。材料中,老师一方面对于学生的体育成绩给予了充分的肯定和表扬,另一方面也给学生提出了纪律要求,让学生更加严格地要求自己。

以上是中学教师资格考试教育知识与能力练习题,希望对各位考生有所帮助。

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