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《爱如茉莉》教学设计
一、教学目标
【知识与能力】学会本课9个生字,理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法】 通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情,理解“真爱就像茉莉”。
【情感态度价值观】能体味生活细微之处的美。
二、教学重难点
重点:通过对细节描写的品读,感受父母之间平淡而感人的真爱。
难点:结合对语言文字的品读,理解 “爱如茉莉”的内涵。
三、教学方法
朗读指导法
四、教学过程
(一)导入新课
列举不同花朵的话语,总结:每一种花都有花语人们赋予花不同的语言,用来美好的情感与愿望。提问:那么,有没有人知道茉莉花的花语是什么呢?
(二)初读课文感知爱
1.学生自读,读准字音,读通句子。读后全班解决重点生字词
2.大声朗读课文,想一想课文讲了一件什么事?文中的茉莉花有什么样的特点?(洁白纯净、芳香怡人、平淡无奇)
(三)品读文章品味爱
1.学生选择自己喜欢的方式读,读后交流自读体会。 提问:下请同学们选择一处你最能感受到如茉莉一样的爱的细节,把它读给大家听,读完之后说出你的感悟。学生可能会选出:①第二天早晨,妈妈用虚弱的声音对我说:“映儿,本来我答应今天包饺子给你爸爸吃,现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住,要等他吃完了再告诉他我进了医院,不然他会吃不下去的。” 引导同学抓住“虚弱”和妈妈的语言与学生交流感悟。 ②然而,爸爸没有吃我买的饺子,也没有听我花尽心思编的谎话,便直奔医院。此后,他每天都去医院。 引导学生抓住“直奔”想象画面,体会爸爸焦急的心情。 ③一天清晨,我按照爸爸的叮嘱,剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门,不禁怔住了:妈妈睡在病床上,嘴角挂着恬静的微笑;爸爸坐在床前的椅子上,一只手紧握着妈妈的手,头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来,轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好,一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。引导学生抓住“紧握” “恬静的微笑”“探”等词与学生交流感悟,反复诵读景物描写的句子,感受这静谧、温馨的画面,体会“一切景语皆情语”的情境。
2.请同学说一说文中小作者父母的爱情与茉莉的相似之处,为什么说爱如茉莉?
(四)拓展延伸升华爱
1.请同学们说一说自己在生活的哪些细节中中感受到过亲人、朋友的爱?给了你什么样的感受?
2.你觉得爱像什么?有什么特点?为什么?
(五)小结作业回味爱
把你从生活中细微之处体会到的爱写成一篇300字的小短文。
五、板书设计

以上为《爱如茉莉》教学设计,希望对大家有所帮助。
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