您现在的位置:首页 > 教师考试 > 教师招聘 > 备考资料 > 面试指导 > 试讲 >

《多彩民歌》教学设计进入阅读模式

《多彩民歌》教学设计 进入阅读模式 点我咨询

2017-02-06 11:25:18| 来源:教师考试网

《多彩民歌》教学设计

一、教学目标:

①情感态度价值观:欣赏有代表性的民歌的,感受、体验其音乐情绪,认识、理解蒙古族、藏族、维吾尔族民歌的风格特征。

②知识与技能:认识“长调”、“囊玛”、“爱情歌曲”等民歌体裁,从旋律、节奏特点等方面对三个民族的音乐进行比较。

③过程与方法:学生对自己收集到的本民族的地理、风土人情、文化传统等方面进行分析,进而对的民族音乐产生、发展做适当的探究。

教学重点:从旋律、节奏等方面对三首民歌进行比较,从而认识三个民族的音乐特征。

二、教学过程:

(一)导入

1.播放民族服装走秀视频,学生从视觉上感受三个民族的风格。

2.学生分三组讨论交流对这三个民族地理、风土人情方面的了解。

(二)新课教学

1.初步感知:①欣赏蒙古族民歌《辽阔的草原》,引导学生发现这首歌曲在旋律和节奏方面的特点。

②欣赏藏族民歌《宗巴朗松》,学生探讨交流对藏族歌曲的了解并列举自己所知道的藏族歌曲。

③欣赏维吾尔族歌曲《牡丹汗》后,老师演唱一首具有新疆典型节奏的歌曲《打起手鼓唱起歌》,引导学生发现维吾尔族音乐的旋律特点和切分节奏特点。

2.探究学习:对比蒙古族、藏族、维吾尔族民歌的特点。

三、巩固提高

学生分为三个小组,蒙古族小组的同学进行蒙古族民歌接力赛,藏族小组的同学一起边唱《宗巴朗松》边做献哈达的舞蹈动作,维吾尔族小组的同学跟随维吾尔族民歌一起打切分节奏。

四、课堂小结

每个小组派一个学生代表总结这三首民歌在艺术特征方面的特点,并谈一谈学习这些民歌之后的体会。

中公教育解析

扫码·关注微信公众号(jiaoshi518

回复开口练查看【各学科备课纸教案+试讲答辩音频·每日更新

回复我要过面试下载【结构化7大类型备考试题+各学科试讲答辩音频

注:本文章用于访问者个人学习、研究或欣赏,版权为“中公教师网”所有,未经本网授权不得转载或摘编。已经本网授权使用作品的,应在授权范围内使用,并注明"来源:中公教师网"。违反上述声明者,本网将追究其相关法律责任。

本文来自中公教师网未经允许 禁止转载

(责任编辑:zgjsks_ld)
THE END  

声明:本站点发布的来源标注为“中公教育”的文章,版权均属中公教育所有,未经允许不得转载。

返回顶部

免责声明:本站所提供试题均来源于网友提供或网络搜集,由本站编辑整理,仅供个人研究、交流学习使用,不涉及商业盈利目的。如涉及版权问题,请联系本站管理员予以更改或删除。

中公教育

回复“2022”领取备考大礼包

点我咨询

热门招聘关注查看备考干货关注查看实时互动关注查看

猜你喜欢 换一换  

微信公众号
微博二维码
咨询电话

400 6300 999

在线客服 点击咨询

投诉建议:400 6300 999