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《装在套子里的人》教学设计进入阅读模式

《装在套子里的人》教学设计 进入阅读模式 点我咨询

2017-02-04 10:14:40| 来源:教师考试网

《装在套子里的人》教学设计

一、教学目标

知识与技能目标:

1.能够把握小说的主要内容及在别里科夫身上发生的事。

2.能够说出别里科夫的人物形象。

过程与方法目标:学生能够学会分析人物形象。

情感态度价值观:学生能够有所启示,摒弃守旧、保守,学会与时俱进。

二、教学重难点

赏析别里科夫的人物形象并体会细节描写的作用。

三、教学方法

朗读法、讲授法、小组讨论法

四、教学过程

(一)图片导入

通过漫画呈现一个装在套子里、全副武装、只露出眼睛的人。让学生谈一谈看完图片里的人有哪些想法,老师总结并告诉学生这个漫画就是契诃夫的小说《装在套子里的人》中的小说人物?为什么他是装在套子里的呢?一起来学习。(板书课题)

(二)整体感知

快速阅读课文,找出装在套子里的人是谁?在他身上发生了哪些事?

(决定结婚、漫画事件、自行车事件、与科瓦连科争吵、摔下楼梯)

(三)深入研读

1.通过别里科夫身上发生的事,你们觉得他是什么样的人呢,有什么样的性格特点?

(找出文中能体现其性格特点的描写,前后四人为一小组归纳并总结他的性格特点有哪些)

没主见——决定结婚——于是他昏了头,决定结婚了

古板、保守、守旧——漫画、自行车事件——脸色发青,比乌云还要阴沉;嘴唇发抖

按部就班——争吵事件——您、报告校长谈话内容

虚伪——摔下楼梯——情愿摔断脖子和两条腿也不愿意成为别人取笑的对象。

2.刚刚分析的内容是从语言、神态、动作等细节描写的角度来凸显别里科夫的人物形象,除此之外,作者还运用了哪些方法?(人物对比、讽刺)

3.对于这样一个守旧的人,大家猜猜他的结局会是怎样的?他为什么会有这样的结局?

(所以作者讽刺的并不 是他一个人,而是通过他来反应当时的社会,讽刺当时的社会大背景)

(四)巩固拓展

1.你身边有没有这种“装在套子里”的人?

2.从别里科夫的性格特点及结局,你有哪些启示?

(五)小结作业

小结:请学生小结

作业:通过本节课分析人物形象的方法分析《项链》里的人物形象。

五、板书设计

六、教学反思

以上就是《装在套子里的人》教学设计,希望能对考生有所帮助。更多教学设计及教师招聘面试备考资料可查看中公教师网-教师招聘面试频道

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