(2)安徽凤阳农民的尝试——家庭联产承包责任制的实行。
学生阅读P42页正文和小字,思考交流安徽凤阳农民进行怎样的尝试?这种尝试给他们的生活带来怎样的变化?
学生交流课前调查的资料,介绍家庭联产承包责任制的内容。
教师解读“家庭联产承包责任制”的含义:包产到户、包干到户,农民以家庭为单位,承包集体土地,自主经营,自负盈亏。前提是土地仍归国家、集体所有,农民只有土地使用权,不能买卖。
引入对联(上联:过年储米十余担;下联:压岁存款上千元;横批:欢度春节),引导学生分析农民“储米十余担”,“存款上千元”的原因,理解家庭联产承包责任制的作用。
教师结合“鞋和脚的关系”通俗解读“生产关系一定要适应生产力的发展”这一基本原则。
出示对联(上联:人有勤劳致富两只手;下联:家有吃穿住用四不愁;横批:永远跟党走),学生理解农民致富的根本原因得益于党的改革开放政策。
过渡:家庭联产承包责任制和乡镇企业像两只翅膀,带动了农村经济的腾飞。在此基础上,改革向城市推进。
2.深圳等经济特区的建立
(1)深圳的崛起。
播放视频《深圳的崛起》,让学生了解深圳是如何崛起的。提醒学生在观看时注意听:①深圳为什么能够快速崛起?②邓小平给深圳的题词是什么?
教师补充:深圳的快速崛起离不开劳动者的心血与汗水,更离不开中央优惠的政策。深圳特区能够吸收侨资、外资,引进先进的技术和管理经验等,促进经济发展,并且具有有窗口作用——技术的窗口、管理的窗口、政策的窗口。
出示材料:“深圳的发展和经验证明,我们建立经济特区的政策是正确的。”
——邓小平为深圳特区的题词
(2)对外开放格局的形成。
学生结合P44页《早期对外开放地区示意图》,明确1980年与深圳同期开放的特区名字及位置,并说出从特区——沿海开放城市——沿海经济开放区——内地的对外开放格局的形成过程以及全方位、多层次、宽领域的对外开放格局特点。
教师总结:全方位的开放格局,使我国进一步加强了国际间的交流与合作。2001年,我国成功加入WTO,标志着我国的对外开放进入一个新的阶段。
3.城市经济体制改革——国有企业的改革
(1)改革的原因。
出示材料,引导学生分析国企改革的原因:
《“大锅饭”里的政府、企业和工人》
政府:要给企业下达生产任务,严格规定产品的数量、品种、样式等,还负责企业的原料供应、产品销售、新产品开发、人员安排、职工工资、奖金和福利的发放等。
企业:只管生产。
工人:干多干少,干与不干一个样,每月都能按照级别领取固定工资。
教师总结:政府管的太多;企业没有自主权;工人没有积极性。政企不分,限制了企业的发展,使企业不能最大限度地创造财富,影响了国家财政收入。
(2)改革的措施。
小组讨论,集体交流:假如你是一位决策者,你想怎么解决?假如你是一个有技术专长、工作能力强的工人,你的愿望是什么?(政企分开,扩大企业生产经营自主权,实行经营责任制;实行以按劳分配为主的多种分配方式;实行多种所有制形式)
教师总结:经过改革,工人有了积极性,企业有了活力,增加了国家财政收入,促进社会主义经济的发展。但改革的步伐并没有就此停止,1992年,中共“十四大”的召开,对国有企业改革提出了新的要求。
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