《门》教学设计
一、教学目标
【知识与技能】
了解中国传统门的类别、形制、材料、装饰特点。能够绘制出一幅门作品。
【过程与方法】
通过对门饰的观察、欣赏,能够运用绘画形式,创作自己喜欢的具有不同风格的门。
【情感、态度和价值观】
学习不同的文化内涵树立热爱中国优秀文化传统的品质。
二、教学重、难点
【重点】
门的形制和装饰特点。用线面的形式表现中国传统门饰。
【难点】
传统门饰的文化内涵的体现。
三、教学方法
提问法、实践指导法、讨论法。
四、教学准备
课件、已完成的门范画三幅、一幅门的造型简图。刮画纸、刮画竹签。
五、教学过程
(一)激发兴趣,导入新课
猜字激趣,导入新课。
教师出示手掌,请学生猜字。师:老师的手心里写着一个字,我想请同学们猜猜它是什么字?
师:你们真聪明。对了这个就是象形文字中的“门”字,在古代单扇门为户,两扇相并才是门。顺势引出课题。
(二)欣赏门,直观感知
1.提问:你都见过哪些材料制作的门?
学生回答后教师总结:木质、铁、竹子。
2.欣赏中国传统的门图片,提问:门的形状主要分为哪几种?
学生回答后教师总结:拱形、方形和圆形。
(三)环环相扣,具体分析
3.出示北京四合院大门,请找出门的各部分结构。
------门头、门楣、门槛、门枕石、门框、门扇
4.深入学习门的装饰。
(1)对比分析,认识门的装饰特点。
学生回答后教师总结
色彩:北方采用红黄色调。南方采用黑白灰文雅色调。
装饰方法:雕刻、彩绘和镶嵌。
中国门饰一般以雕刻为主,北方以彩绘木雕为主,南方则以浮雕和镂空雕为主。
(2)学习雕刻彩绘门的装饰特点。
A装饰的内容。
提问:刚刚看到的门上都有哪些图案?
学生回答教师总结:装饰的内容有几何图形或线条,人物,动物,花鸟。人们通常会用蝙蝠象征幸福。用牡丹、玉兰花代表富贵。用寿字或者桃子来寓意长寿。用葫芦、葡萄、石榴代表多子多孙。在花瓶上面插上月季花代表“四季平安”。
B装饰的形式:
提问:门上的纹样形式?
学生回答教师总结:门饰的形式主要是对称,图案的重复排列。
(3)学习镶嵌门饰的装饰特点。
A门钉。出示北京天安门城门图。
B门钹。出示门图。我们家的门上都有把手,古代的人门上也有,叫门钹。
C门簪。 在门框的上面还有一件很重要的构件。造型像古代女人头上的发簪,有两枚也有四枚或者更多。
D门枕石。 课件展示。你们猜猜这门枕石有什么作用?(加固作用)为了让开门关门时大门不会摇晃,门枕石可以强固门框的作用。因为雕成枕头形或箱子形,所以叫门枕石。而且还是区别家族地位的标志。
(四)巩固新知,实践展评
1.谈一谈感受与想法:欣赏了这么多的门,如果让你来设计,你会将哪些元素画进你的作品中?门的形状和纹样你会什么想法呢?
2.其他班次学生作品欣赏。
3.布置作业:横店影视城的围墙设计一扇具有传统风格的门。
要求:用线作画,注意结合中国建筑的结构和装饰特点。
学生作画,教师巡视。播放音乐,课件图片循环播放。
4.作业展评。
(1)展示方式:让学生将作品展示在围墙上。
(2)评价角度:在我眼中,你们每个人都是设计师,在你的眼中,这么多的门哪一幅作品设计得最出色?哪一幅最具特色?说说你的感受和理由。
(3)评价方式:采用自评互评师评方式进行。
(五)回忆探索,小结拓展
学生谈谈学习本课的感受,如何保护传承传统门饰建筑。
教师以提问的方式回顾本科重点内容。
了解西方门饰特点。
六、板书设计
门
一、门的结构:-门头、门楣、门槛、门枕石、门框、门扇
二、门的装饰:雕刻、彩绘、镶嵌。
以上就是《门》教学设计,希望能对考生有所帮助。更多教学设计及教师招聘面试备考资料可查看中公教师网-教师招聘面试频道。
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