例:在课前老师给大家讲一个故事,就是以前有一个小蚂蚁和小明赛跑,他们都是从长春到北京,小明坐高铁用了一上午的时间,而蚂蚁却用了30秒,大家猜一猜这是为什么呢?
哦,这位同学非常聪明,他说蚂蚁在地图上行走的,那地图怎么就把那么大的地方缩小成了一张纸呢,运用到了什么原理呢?那就是今天我们所学的内容,比例尺。
四.生活实例导入法
运用我们生活的常识或生活中身边经常发生的现象进行导入,使学生能够很容易懂,而且能对身边的事物产生疑惑,更容易激发学生的学习兴趣。运用的方法是先提出与生活有关的问题;让学生叙述生活中的所见所闻所感,教师归纳学生的答案,转述到课本内容。适合各学科。
例:同学们,打开电视,经常会看到一些公益广告,谁能给大家讲一个有关于水的公益广告?
【学生自答】“如果不注意节约用水,最后见到的一滴水,那将是自己的眼泪”;“珍惜水资源,保护水环境”。
为什么广告中会这样说?今天我们的课题就是《水资源》。
五.人物导入法
讲一个关于本节课重点的人,他的成长历程,或是发生在他身上的事件,但是必须与本节课有联系,能够很好的进行导入。这个人可以是作者,也可以是所讲内容中的重要人物。理科可以是发明出的这个人,文科可以使作者或是重要人物。适用于各学科,但各学科的人物是不同的。
例:地理:徐霞客、哥伦布
生物:袁隆平、孟德尔
六.表演导入法
教师表演一段,可以演一个人,可以演一个动物,也可以是话剧的形式表演出于本节课有关的内容,这样能够使学生的注意力一下转移到教师身上来,极大的吸引了学生。适用于英语或语文,但是是低年级的。中公教育提供
例:白鹅的课文老师可以进来时就扮演白鹅的走路,让学生猜老师给学生带来了什么动物,今天我们大家就跟他一起来玩。
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