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特岗教师公开招聘《中学语文》?试卷及答案一进入阅读模式

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2014-08-15 09:19:57| 来源:教师考试网

29.小说一开始就写乘凉会上“南腔北调”,这样写有什么作用?请简要分析。(3分)

30.“外省郎”彭先生有哪些性格特点?请简要分析。(4分)

31.小说的题目是“血的故事”,但主要内容是围绕血型而展开的,如果以“血型的故事”为题,你认为是否合适?请谈谈你的观点和具体理由。(8分)

五、古诗词赏析(8分)

32.阅读下面的宋词,完成问题。

浣溪沙

晏几道

唱得红梅①字字香,柳枝桃叶②尽深藏。遏云③声里送离觞。

才听便拚④衣袖湿,欲歌先倚黛眉长。曲终敲损燕钗梁。

[注]①“梅”:指歌曲《落梅花》、《梅花引》之类,多述离情。②柳枝桃叶:“柳枝”,指乐府《杨柳枝》曲,亦指歌女名;“桃叶”,晋朝王献之爱妾之名,临江相别时王献之作《桃叶歌》。③遏云:《列子·汤问》载,秦青唱歌送薛谭,“声振林木,响遏行云”。④“拚”(pàn):舍弃、不顾。

(1)词的上阕用了多种修辞手法,请选择其中两种修辞手法,结合诗句进行简要赏析。(3分)

(2)一般的送别词,常借离别之景,抒离别之情。而同为送别词,此词的写法却很新巧,请就这一点,分别结合上下阕的内容作简要赏析。(5分)

六、简答题(本大题共2小题,每小题5分,共10分)

33.简述冰心散文的特点。(5分)

34.简述语文教育与人的发展的关系。(5分)

七、写作题(30分)

犹太王大卫在戒指上刻有一句铭文:“一切都会过去。”

契诃夫小说中的一个人物在戒指上也刻有一句铭文:“一切都不会过去。”

这两句寓有深意的铭文,引起了你怎样的思考?自选角度,自拟题目,写一篇文章。要求:(1)不少于800字;(2)不要写成诗歌形式;(3)不得透露个人相关信息。

参考答案及解析

一、单项选择题

1.A【中公教育解析】B项答(dā)理;C项膝(xī)盖;D项煽(shān)风点火。

2.D【中公教育解析】A项,耳目一新:听到的、看到的跟以前完全不同,使人感到新鲜。 B项,千篇一律:一千篇文章都一个样,指文章、题材、写法公式化。泛指事物形式陈旧呆板。C项,生机勃勃:形容自然界充满生命力,或社会生活活跃。D项,活灵活现:形容神情逼真,使人感到好像亲眼看到一般。与语境不符。

3.A【中公教育解析】B项应为“信誉值千金”;C项应为“远见卓识”;D项应为“熏陶”。

4.A【中公教育解析】本题考查辨析语病的能力。B项,两面对一面,应在“健康”前如“能否”,C项“平均”后面应是确数,不应是概数,D项枪支弹药与武器并列不当。

5.A【中公教育解析】《史记》是纪传体通史,《左传》是编年体。

6.C【中公教育解析】略

7.C【中公教育解析】A、B、D三项都是反语,为贬义,而C项是褒义。

8.D【中公教育解析】疑问主要有四大句型,一般疑问句、选择疑问句、特殊疑问句和反义疑问句。题干中,(1)(4)(5)是一般疑问句,(2)(3)是选择疑问句。因此本题选D。

9.B【中公教育解析】“饥”与“饿”这两个字在先秦以前各表其意,“饥”是一般的饿,即感到肚子空,想吃东西;“饿”是很严重的饿,指根本没有饭吃或长时间未进食而受到死亡的威胁。后来才通用。比如《韩非子·饰邪》:“家有常业,虽饥不饿。”虽然吃不饱,但是不至于饿着。《淮南子·说山训》:“宁一月饥,无一旬饿。”说的也是同样的道理。

10.C【中公教育解析】略

二、填空题

11.搔首踟蹰 洵美且异

12.策扶老以流憩 云无心以出岫

13.亲朋无一字 老病有孤舟

14.廉颇老矣 尚能饭否

15.江月年年望相似 但见长江送流水

三、判断题

16.×【中公教育解析】《伊利亚特》取材自希腊神话故事。

17.√【中公教育解析】略

18.×【中公教育解析】陈子昂不是山水田园诗人。

19.√【中公教育解析】略

20.×【中公教育解析】《四世同堂》反映的是抗日战争时期的社会生活。

四、文章阅读

(一)科技文阅读

21.D【中公教育解析】本题要求选出不正确的一项,应选D项。原文最后一段说“后来,把璇玑变得更简单:一部分变成璧,竹管和外包的大石块就变成琮”,前文已交代“每块大石成方形”,故D项“琮的方形是特意加上去的,起装饰作用”明显错误。

22.B【中公教育解析】A项“固定”一词错误,原文倒数第三自然段已交代“这个盘子随着星转”。C项把“或然”变成了“必然”,“中国最初的天文仪器由两部分构成”仅仅是作者的“猜想”。D项也可同理排除。

23.C【中公教育解析】A项“直接”错误,文章末段表明二者的转化还有一个中间环节——璇玑这种小型玉器。B项“都保留了观测天文现象的功能”文中没有依据。D项属主观臆断,无中生有。

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(责任编辑:Liuyy)
THE END  

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