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2014年非统考省份教师资格每日一练(5.15)进入阅读模式

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2014-05-15 09:34:57| 来源:中公教育

1.由于反映活动的形式不同,知识可以分为陈述性知识与( )

A.程序性知识 B.直观的知识 C.实用的知识 D.可应用的知识

2.( )是指先前学习对后继学习发生的影响;( )是指后继学习对先前学习发生的影响。

A.负迁移 正迁移 B.正迁移 负迁移

C.逆向迁移 顺向迁移 D.顺向迁移 逆向迁移

3.引起和维持个体的活动,并使活动朝向某一个目标的内在心理过程,叫做( )

A.兴趣 B.动机 C.注意 D.需要

4.卢梭是18世纪法国著名启蒙思想家,同时也是著名教育家,他提出了培养自然人的教育目的,认为培养自然人的途径是( )。

A.自然的教育 B.人的教育 C.事物的教育 D.科学的教育

5.苏联教育家赞科夫以学生的一般发展作为教学的出发点,提出了发展性教学理论教学原则,包括( )。

A.高难度 B.高速度 C.理解学习过程 D.使所有学生都得到发展

6.孔子提出了自省自克的道德修养方法,以下《论语》中孔子及其弟子的言论体现这一方法的是( )。

A.己所不欲,勿施于人 B.躬自厚而薄责于人

C.吾日三省吾身 D.敏于事而慎于言

7.当代教育学发展过程中,教育学的问题领域不断扩大,除了教育内容、目的等传统问题以外,还研究( )。

A.政治与社会问题 B.可持续发展问题

C.网络教育问题 D.生态问题

8.前苏联教育部长凯洛夫主编的《教育学》总结了苏联社会主义教育的经验,构建了新的教育学理论体系,论述了全面发展的教育目的,他极其重视智育的地位和作用,提出了一套比较严格和严密的教学理论,对我国建国初期的教育产生了很大的影响。(判断题)

9.德育过程的顺序是知、情、意、行,以知为开端、以行为终结。(判断题)

10.赫尔巴特最早提出了“教育性教学原则”,即教育的任务根本在于充分发展人的自然禀赋,使人人都成为自身、成为本来的自我并得到自我完善。(判断题)

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(责任编辑:zhangting)
THE END  

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