依据一体化系统教学设计应包含着评价设计,评价活动是伴随着教学活动同步向前推进的。因此,教师应当在提出教学实施方案的同时,也提出评价方案。
一、教学评价的内容
教学评价设计首先要解决的是“评价什么”的问题。教师在教学过程中实施形成性评价应该认真考虑这样一个问题∶教学目标究竟以什么形式体现在教学活动之中。事实上,教师课堂上看到的是“完整人”的综合行动,这种综合行动即通常所说的“学生表现”,我们设定的教学目标应当反映在学生的课堂表现之中,从而成为教学评价的最主要方面。
学生在课堂中的真实表现可以分为以下几种类型∶
1.学生话语
在语言教学评价中,学生话语是一项重要的指标。教师应当采取有效措施收集学生的活动表现证据,其中包括话语量、话语真实水平、话语连贯流畅程度、话语的随机建构水平等。
2.学生行动
伴随着学生话语,还有相应的行为发生。我们需要重点评价学生行动的目的性、互动性、主动性,还应评价学生行动的实际效能。
3.学生认知水平
教师应当采取有效手段得知学生的思维进程与线索、学生对教学信息的领悟程度、学生对教学资源的感受深度,以及学生接受新语言学习项目的敏锐程度。
4.临场机智
课堂过程是教师与学生随机构建教与学的关系的过程,所以,学生在现场所表现出来的临场灵活性、创造性,以及对学习情景的适应性,也是教师的评价内容。
声明:本站点发布的来源标注为“中公教育”的文章,版权均属中公教育所有,未经允许不得转载。
欢迎关注(中公教育教师资格考试频道)
及时掌握教师资格考试信息
回复“2022”领取备考大礼包
免责声明:本站所提供试题均来源于网友提供或网络搜集,由本站编辑整理,仅供个人研究、交流学习使用,不涉及商业盈利目的。如涉及版权问题,请联系本站管理员予以更改或删除。
| 近期考试 | 报名时间 |
|---|---|
| 1月24日 -26日 | |
| 1月24日 -27日 | |
| 1月24日 -26日 | |
| 1月24日 -27日 | |
| 1月24日 -28日 |
01-12
12-23
12-23
12-20
12-20
12-20
02-09
02-09
02-09
02-09
02-09
02-09
02-09
02-09
02-09
02-09
02-09
02-09