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教师资格考试|小学教育知识与能力考点:教学反思进入阅读模式

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2014-02-18 10:30:32| 来源:中公教育

(1)纵向反思。把特定的教学作为对象放在自己教学生涯中进行反思,比较历年教与学的情况,通过整体思考、类比、归纳、总结、改进,达到温故知新的目的。

(2)横向反思。把特定的教学作为对象放在相同时期、相似环境下进行对比反思。在上课、听课、评课中,发现自己与他人教学行为上的差异,达到学习他人之长,补自己之短的目的。

三、教学反思过程

教师反思的过程经历“具体经验→观察分析→抽象的重新概括→积极的验证”四个过程。

(一)具体经验阶段

该阶段的任务是使教师意识到问题的存在,并明确问题情境。

(二)观察与分析阶段

该阶段教师将广泛收集并分析有关的经验,特别是关于自己活动的信息,以批判的眼光反观自身.包括自己的思想、行为,也包括自己的信念、价值观、目的、态度和情感。在获得一定的信息之后,教师要对它们进行分析,看驱动自己的教学活动的各种思想观点到底是什么,它与自己所倡导的理论是否一致.自己的行为与预期结果是否一致等,从而明确问题的根源所在。经过分析,教师会对问题情境形成更为明确的认识。

(三)重新概括阶段

此阶段将在观察分析的基础上.教师反思旧思想,并积极寻找新思想与新策略来解决所面临的问题。

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(责任编辑:zhangting)
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