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教师资格考试古代汉语重要知识点——一词多义进入阅读模式

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2014-01-26 14:25:19| 来源:中公教育

(2)辐射式。词义的引申环绕着一个中心,而从不同的方面展开。如“节”的本义是竹节,由其辐射产生的引申义有木节、关节、季节、节操、节拍等。例如:

①一节复一节,千枝破万叶。(《咏竹》)

②盘根错节。(《虞诩传》)

③彼节者有间,而刀刃者无厚。(《庖丁解牛》)

④清明时节雨纷纷(《清明》)

⑤单于壮其节。(《苏武传》)

⑥钿头银篦击节碎。(《琵琶行》并序)

不难看出词义引申的一般规律是:由具体到抽象,由个别到一般。借助这些规律,有利于我们以简驭繁地对多义词进行系统的梳理。

(三)一词多义演变的联想方法

(1)类似联想。采用类似的事物来比喻,形成一词多义。如:引(本义“开弓”)——延引——牵引——引导。

(2)接近联想。应用接近的事物来代替。如:兵(本义“兵器”)——士兵——军队——军事——战争。

(3)对比联想。由正面意义的词,联想到表示的反面意义。如:去(本义“藏”)——离开——废除——舍弃。

懂得一词多义演变时不同的联想方法,可以从看似孤立的一词多义之间找到一定的联系,以便根据上下文意,选出正确义项。当然,只凭以上三种方法来掌握一词多义还是不够的。养成平时多积累,多整理的习惯十分重要。只有储存的词汇丰富了,才能在需要时灵活运用。

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程鑫解析

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