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2013-12-25 13:57:50| 来源:中公教育

二、试讲环节是重中之重

试讲环节是考查考生真功夫的环节,也是考生展现自己专业能力和授课能力的体现。因此,从备课的20分钟开始,考生的试讲就必须做到心中有数、从容应对。在这里,对于备课环节需要考生把握好时间,合理安排,尽量不把20分钟全部用于书写教案,应适当流出8—10分钟的时间,在脑海中进行课程的设置和梳理,避免依照教案讲课而使课堂内容过于理论化。

试讲环节需要考生注意一下几方面:

第一,导入的关键性。我们说试讲10分钟的时间看似很长,但是在考生试讲的实践中发现,10分钟的试讲中导入有着至关重要的作用,如果简单的以温故知新的方式导入新课,试讲就缺乏了创新性和灵活性,在考官看来也是表现平平;如果通过图片展示导入新课,又略显大众化,难以体现个性。因此,建议考生在导入新课的过程中利用设置情景、制作道具等方式,引起考官的兴趣,同时调动起课堂氛围,更有利于讲授新课的展开。如:高中音乐可以通过打拍子、考生示范音律等方式导入新课;如果必须要通过图片导入,建议考生将图片内容进行简要解说,让导入的内容更充实,更契合课题。另外,在试讲片段学科内容的题目要求中,也会提出对导入新课的要求,所以,考生应根据学科,熟悉教材,准备好精彩的课堂导入。

第二,课堂的互动性。有了精彩的导入,课堂的氛围是否活跃也是考官考查考生讲课能力的重要内容。素质教育提倡学生自主学习,合作探究,在课堂的设置上,考生作为教师必须对课堂和学生予以一定的有效评价。如:课堂提问环节的设置,对学生回答问题的肯定不能总是以简要的“这位同学回答很好”进行评价,还要适当的将课堂讲授的知识进行复述,以丰富对学生评价的内容。再如:课堂设置的小组讨论,也应该体现出小组智慧的结晶,如“这个小组提出了XX的观点”的类似评价,有助于试讲环节对课堂内容的巩固和对学生多样性的评价。

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(责任编辑:zhangting)
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