3、情感态度价值观目标
情感是指对客观事物是否符合自己需要而产生的主观体验,它不仅指对信息技术的学习兴趣与热情,更是指通过信息活动所达到的内心情感体验和心灵的触动;态度是指在一定情境下,个体对人、物或事件,以特定方式进行反应的一种心理倾向,不仅指学习态度,更是指乐观的生活态度、求实的科学态度、积极的人生态度;价值观是指个体看待客观事物及评价自己的重要性或社会性所依据的观念系统,它不仅强调个人的价值,更强调个人价值与社会价值的统一,强调科学价值与人文价值的统一,强调人类价值与自然价值的统一。信息意识目标可以从经历、反应和领悟三个阶段来逐步实现,让学生在经历信息技术的过程中感受、认同进而内化信息文化,提高信息素养。
情感、态度、价值观是学生个人的、内隐的心理特征,既有显著的内隐性和缄默性,又有较大的差异性。因此,情感、态度和价值观的目标应该在民主、平等、和谐的氛围中完成。同时由于中学生的自主意识和思维的批判性明显加强,认知过程和情感的变化也表现出明显的目的性和自觉性,因此在教学中要避免直接的说教,应该创设合适的情境让学生完成从“感受”到“认同”最终“内化”的过程。
二、教学目标撰写四要素
教学设计中提倡用行为目标对学生通过学习后行为及能的变化进行描述。行为目标的编写方法也叫的ABCD模式,即对象(audience)、行为(behavior)、条件(condition)、和标准(degree)。也叫行为主体、行为动词、行为条件、表现程度。
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