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教师资格考试数学学科|小学数学小数性质教学简案案例进入阅读模式

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2013-11-29 13:54:14| 来源:中公教育

在回答的同时,可以让学生讲述上题中小数的计数单位和有几个这样的计数单位。

2.结合实例引入。

如:说说下面各数表示几元几角几分?

0.6元 0.60元 2.3元 2.30元 4.00元 4元

回答后,通过学生想一想可以发现小数点和零的位置对数值的影响。

比较0.1米、0.10米、0.100米的大小。

教师可以启发学生讲述比较几个具体数量之间大小的过程,也可以让学生讨论后讲述比较的过程。

(二)探究阶段

出示例1,提出问题,学生讨论,得出等式。

问题:怎样比较例题中三个小数之间的大小?

讨论:结合直观图,讨论得出解决问题的方法:把三个小数分别改写成分数来比较。

等式:因为

分数大小相等,所以0.4=0.40=0.400。

引导观察,找出规律,看书对照,学习性质。

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(责任编辑:zhangting)
THE END  

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