在回答的同时,可以让学生讲述上题中小数的计数单位和有几个这样的计数单位。
2.结合实例引入。
如:说说下面各数表示几元几角几分?
0.6元 0.60元 2.3元 2.30元 4.00元 4元
回答后,通过学生想一想可以发现小数点和零的位置对数值的影响。
比较0.1米、0.10米、0.100米的大小。
教师可以启发学生讲述比较几个具体数量之间大小的过程,也可以让学生讨论后讲述比较的过程。
(二)探究阶段
出示例1,提出问题,学生讨论,得出等式。
问题:怎样比较例题中三个小数之间的大小?
讨论:结合直观图,讨论得出解决问题的方法:把三个小数分别改写成分数来比较。
等式:因为
分数大小相等,所以0.4=0.40=0.400。
引导观察,找出规律,看书对照,学习性质。
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