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教师招聘考试国外著名教育教学理论之结构主义教学理论进入阅读模式

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2013-10-14 16:57:46| 来源:中公教育

C、程序原则 ——学生学习知识所遇到的材料的序列,就是教学的序列。

处理好教材的内在联系和学生智慧发展二者关系,

以确定最有效的序列。

决定学习序列的因素:

学习速度(要考虑认知的紧张度)、抵制遗忘的作用、

旧知识迁移到新情况的可能性、知识再现的形式、

有利于经济和有效地掌握知识。

D、反馈强化原则 —— 没有反馈就没有教学。

基本要求为:

(1)时间及时:过早则增加记忆负担,过晚则无指导作用;

(2)具有不在思维定势和焦虑状态的条件:

先退出状态,方可进行矫正,否则矫正性信息无效;

(3)处理方式:矫正不超出学习者的能力范围。

4.发现学习。其教学模式为:

(1)带着问题观察具体事实;

(2)建立假设;

(3)形成抽象概念:

组织讨论和求证,以形成结论,提炼一般性原理或规律;

(4)把原理应用到新的情景中去:

运用于实际,接受检验和评价的过程,

也是运用知识,提高分析和解决问题能力的过程。

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(责任编辑:张凤娇)
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