您现在的位置:首页 > 教师考试 > 教师招聘 > 备考资料 > 公共基础知识 > 教育理论基础 >

安徽合肥市教师招聘考试教育心理学简答题汇编第六章进入阅读模式

安徽合肥市教师招聘考试教育心理学简答题汇编第六章 进入阅读模式 点我咨询

2013-09-29 10:38:57| 来源:中公教育

第二,意志对情感有调节和控制作用

人在日常生活中,常常会产生对工作和学习不利的情感冲动,这就需要通过意志努力,冷静地评价自己的情感,克服与理智相矛盾的情感,并自觉地加以控制。

五、分析动机冲突类型及在教育实践中解决学生动机冲突的办法

就动机冲突的类型来说,可分为以下四种:

(1)双趋斗争:指一个人对同时并存的目的具有同样强度的动机,但必须从中有所抉择。这样就会产生难以取舍的心理冲突。

(2)双避斗争:指一个人同时遇到两个都想避开的目的而产生的动机冲突,但必须接受其中一个才能避免另一个。

(3)趋避冲突:指一个人对同一目的同时产生两种动机,一是好而趋之,另一是恶而避之。

(4)多重趋避斗争:指一个人面对两个或两个以上的目的,每种目的都有吸引和排斥作用,而不能简单地选择一种目标,回避另一种目标,必须进行多重的选择而引起的内心冲突。

联系实际,正确提出解决学生动机冲突的办法。

六,什么是挫折?联系实际谈谈如何帮助学生正确对待挫折。

答案要点:挫折是指个体在有目的的活动过程中遇到难以克服的障碍和干扰,致使需要不能得到满足时的情绪状态。挫折可以磨练人,为人的发展、完善提供契机;有时也会扰乱人的身心平衡,降低人的调适能力,使人产生一些消极的反应。

教师应注重培养学生对挫折的承受力及应付力,要做到:第一,使学生懂得挫折是不可避免的,对挫折具有心里准备。第二,引导学生辩证、达观的看待挫折。第三,教给学生一些应付挫折的方法。

更多相关信息请访问教师考试网

1 2

(责任编辑:张凤娇)
THE END  

声明:本站点发布的来源标注为“中公教育”的文章,版权均属中公教育所有,未经允许不得转载。

返回顶部

免责声明:本站所提供试题均来源于网友提供或网络搜集,由本站编辑整理,仅供个人研究、交流学习使用,不涉及商业盈利目的。如涉及版权问题,请联系本站管理员予以更改或删除。

中公教育

回复“2022”领取备考大礼包

点我咨询

热门招聘关注查看备考干货关注查看实时互动关注查看

猜你喜欢 换一换  

微信公众号
微博二维码
咨询电话

400 6300 999

在线客服 点击咨询

投诉建议:400 6300 999