第二,意志对情感有调节和控制作用
人在日常生活中,常常会产生对工作和学习不利的情感冲动,这就需要通过意志努力,冷静地评价自己的情感,克服与理智相矛盾的情感,并自觉地加以控制。
五、分析动机冲突类型及在教育实践中解决学生动机冲突的办法
就动机冲突的类型来说,可分为以下四种:
(1)双趋斗争:指一个人对同时并存的目的具有同样强度的动机,但必须从中有所抉择。这样就会产生难以取舍的心理冲突。
(2)双避斗争:指一个人同时遇到两个都想避开的目的而产生的动机冲突,但必须接受其中一个才能避免另一个。
(3)趋避冲突:指一个人对同一目的同时产生两种动机,一是好而趋之,另一是恶而避之。
(4)多重趋避斗争:指一个人面对两个或两个以上的目的,每种目的都有吸引和排斥作用,而不能简单地选择一种目标,回避另一种目标,必须进行多重的选择而引起的内心冲突。
联系实际,正确提出解决学生动机冲突的办法。
六,什么是挫折?联系实际谈谈如何帮助学生正确对待挫折。
答案要点:挫折是指个体在有目的的活动过程中遇到难以克服的障碍和干扰,致使需要不能得到满足时的情绪状态。挫折可以磨练人,为人的发展、完善提供契机;有时也会扰乱人的身心平衡,降低人的调适能力,使人产生一些消极的反应。
教师应注重培养学生对挫折的承受力及应付力,要做到:第一,使学生懂得挫折是不可避免的,对挫折具有心里准备。第二,引导学生辩证、达观的看待挫折。第三,教给学生一些应付挫折的方法。
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