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快速掌握考核精要中学教育心理学:第八章 学习策略进入阅读模式

快速掌握考核精要中学教育心理学:第八章 学习策略 进入阅读模式 点我咨询

2013-09-17 02:25:21| 来源:中公教育

第三节 学习策略的训练

一、学习策略训练的原则

(一)主体性原则

指任何学习策略的使用都依赖于学生主动性和能动性的充分发挥。

(二)内化性原则

指训练学生不断实践各种学习策略,逐步将其内化成自己的学习能力,并能在新的情境中加以灵活应用。

(三)特定性原则

指学习策略一定要适合学习目标和学生的类型。

(四)生成性原则

指学生要利用学习策略对学习的材料进行重新加工,生成某种新的东西。

(五)效能性原则

指学生应当知道何时、如何应用他们的学习策略,并能反思和描述自己对学习策略的运用过程。

二、学习策略训练的方法

(一)指导教学模式

指导教学模式与传统的讲授法十分类似,由激发、讲演、练习、反馈和迁移等环节构成。

(二)程序化训练模式

程序化训练是指将活动的基本技能,如解题技能、阅读技能、记忆技能等,分解成若干有条理的小步骤,在其适宜的范围内,作为固定程序,要求学生按此程序进行活动,并经过反复练习使之达到自动化程度。

(三)完形训练模式

完形训练就是在直接讲解策略之后,提供不同程度的完整性材料促使学生练习策略的某一个成分或步骤,然后,逐步降低完整性程度,直至完全由学生自己完成所有成分或步骤。

(四)交互式教学模式

交互式教学这种方法,是由教师和一小组学生(大约6人)一起进行的,旨在教学生这样四种策略:

1.总结——总结段落内容;

2.提问——提出与要点有关的问题;

3.析疑——明确材料中的难点;

4.?——?下文会出现什么。

(五)合作式学习模式

一系列研究证明,以合作方式学习的学生比独自总结的学生或简单阅读材料的学生,其学习和保持都有效得多。合作性讲解的参与者都能从这种学习活动中受益,而主讲者比听者获益更大。

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(责任编辑:gaoyq)
THE END  

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