(2)“授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。在论述题中,常引用这样一类格言,与教育现象联系起来,看你的理解能力。在这里,此格言表明了智力开发的重要意义,涉及的是知识与智力的关系问题,由这一点展开论述,就抓住了本质。
(3)能否用教育和心理理论指导实践,是论述题考察学生掌握知识程度又一个方面。根据理论,如何去做?
[例]按照心理学对能力的分类,在教育实践中应该培养学生具有哪些能力?
显然,只有懂得了能力分类知识,才能指导教育实践,还表明这是一种理论运用,这是关键所在。其回答是:
①按照能力的倾向性,应培养一般能力和特殊能力;
②按照能力的功能,应培养认知能力、操作能力和社交能力;
③按照其所参与活动的性质,应培养模仿能力和创造能力。
(4)对一种教育观点或新生事物作出评价,是论述题中最难的一类问题。要会分析,指出优点和可能存在的弊端。一定要表明自己的看法,能自由发挥。当然,这种发挥要符合教育原理或心理规律,不能偏离主题,应当防止出现这种错误。
[例]评论“分层教学”?
经过分析,可从两方面肯定这一新生事物:
①此举符合因材施教的教学原则;
②可以避免能力分组可能产生的负面影响。
但是,分层教学需要大量的组织工作,而且,分层的标准难以掌握。这就又指出了缺点。
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