12.评价课堂教学过程的三个最重要指标
评价课堂教学过程的三个最重要指标是指教学目标明确化,教学活动生活化,活动形式的群体化。
13.学习策略
学习策略包括:①积极与他人合作,共同完成学习任务;②主动向老师或同学请教;③制定简单的英语学习计划;④对所学内容能主动练习和运用;⑤在词汇与相应事物之间建立联想;⑥在学习中集中注意力;⑦尝试阅读简单的英语故事及其他英语读物;⑧积极运用所学知识进行表达和交流;⑨注意观察生活或媒体中使用的简单英语;⑩能初步运用简明的学生英汉词典。
14.教师职责指标
(1)育人管理成效:学科教学渗透德育有实效;所带班级班风、学生品德好;全体学生获得了尊重、信任、公正的待遇;满足了全体学生获得发展的需要。
(2)教学科研成效:教学氛围好;教学资料得到充分合理的开发和利用;教学准备充分;教学任务适当;教学方式方法恰当;学业成绩评定科学;遵守教学纪律;教科研成绩显著。
(3)协同工作成效:教学关系融洽;工作关系协调;参与教研组、年级组、学校等组织的相关工作。
15.新课程下教师课堂教学行为的变化
(1)从注重知识传授转向注重学生的全面发展;
(2)从“以教师教为中心”转向“以学生学为中心”;
(3)从注重教学的结果转向注重教学的过程;
(4)从统一规格的教学模式转向个性化教学模式。
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