三、先做会做的题
从多年的经验和教师招聘考试的特点来看,做题坚持先易后难的原则可以保证成功率。千万不要在难题上花太多的时间,先保证把会做的题目做完,否则得不 偿失。遇到难题时,在上面划一个记号,而后跳过它们,若答完所有题尚有时间可以再思考这些题目。如果一定要坚持把一道难题做出来而因此耽误了大量时间,这 在考试中是非常不可取的,会导致剩下的大部分试题无法做完;反过来,如果先将容易的题做完,在剩余的时间内回头做较难的题,会大大。
另外,应试者应当在这一点上保持头脑清醒,即答题重的是质量而非数量,无论做哪一题,都首先要保证该题的正确率,而不是急于将题做完,这才是明智之举。
四、重视直觉和第一反应
当面对有些难以抉择或者很难区分选项的试题时,应该重视直觉和第一反应,避免狐疑多虑、犹豫不决。事实上,考试过程中往往会遇到这样的情况:针对一 个问题,想到了好几种可能情况,觉得几种答案都对但又只能选一种,考生往往会犹豫不决,最后只有瞎猜一个答案。在这种情形下,建议考生采纳先入为主的方 案,重视并适当应用直觉。直觉是以过去的体验和知识积累为基础而产生的,故有一定的正确性,它比随意瞎猜更加有效。
五、总体应试方法
1.淘汰法(排除法):对于单选题,利用淘汰法以节省时间。
2.去同存异法:确定一个选择项为参照项,其他选择项与之比较。
3.印象认定法:选择最先在头脑中形成的正确答案。
4.比较法:把四个选项进行纵横向比较。
5.画图法:比较抽象的题要善于用图形表示,提高解题速度。
6.放弃法:非常难的题不要纠缠,大胆放弃。
7.大胆猜测法:放弃了的题要大胆猜测,不留空白。
总之,整张试卷题目难易有别、难易交替。“有难有易,难易交错”是主要特点,这点是的,但题目难易又是相对的。因为每位应试者由于个性知识特点 和能力差异,面对每种题型和每道考题难易不是的。应试者可根据考题难易分布规律,结合自身特点,掌握好适于自己的个性化的答题原则(先易后难),解题 的方法(先快后慢),答题的重点(先分值高后分值低),控制好答题时间,有选择有针对地答题,达到提高答题速度、质量,在有限时间内争取拿高分,最大化提 高考试质量。
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