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2013-04-15 16:41:29| 来源:教师考试网

第三,其它所有与课题研究有关的材料,如课题申请报告、开题报告和有关论文等。

(3)要整理

在积累了一定的资料后,接下去要做的就是整理工作了。看起来这是一个多余的工作,其实不然。我们把得到的资料按一定的规律进行分门别类,既有利于查找又能随时翻阅,获取信息。对于获得的数据,及时地整理,既能减轻课题结题时的工作负担,又能从数据的分析中发现自己在课题操作中的失误点,从而为更好地做好课题明确方向。

(4)要动笔

这个动笔就是写小论文,写与课题有关的论文。有的人可能会有这样的想法,论文是课题结束时做的工作,在课题进行中就写是不是有点不对劲。从实践来看,写小论文是做好大课题的基础,因为研究报告就是在这些文章的基础上完善起来的。

8、课题研究报告撰写的基本要求

一项课题的研究工作按计划完成后,需要对整个过程及其结果进行分析、总结,用文字记载下来,即形成一份课题研究的书面材料。这种对教育科研成果进行文字加工的过程,是教育科研的重要环节,也是显示教育科研成果的重要形式。教育科研成果表述得如何,直接影响着教育科研成果的交流和运用。

一份科研报告或论文是否有意义,取决于它的质量。为了保证科研成果表述的质量,研究者必须遵循以下基本要求:

(1)科学性

科学性是科学研究成果的生命所在。成果的表述必须观点正确、材料可靠,论证要以事实为依据,无论是阐述因果关系,结论的利弊和价值,结论的实用性和可行性,都必须从事实出发。推理要合乎逻辑,不可无根据地臆断。

(2)创造性

创造性是衡量教育科研成果质量水平高低的重要依据。别人没有提出过的理论、概念、教育教学新方案,新的实验方法,别人没有观察到的现象,在实验和调查中第一次获得的新的数据等,都是创造性的研究成果。

(3)规范性

教育科研成果的表述虽无定法,但有常规可循。在撰写教育科研成果时,要按照一定的格式,不能忽视最基本的规范要求。写作之前要有明确的计划和提纲,要根据研究的结构特点和逻辑顺序,研究课题的任务和内容,来考虑表达的形式和表述的方式。

(4)可读性

为了便于传播和交流,教育科研成果的表述应具有可读性。科研成果的语言阐述必须精确、通俗,在不损害规范性的前提下,尽可能使用简洁的语言。专门的名词术语可以用,但不要故弄玄虚。

文字切忌带个人色彩,一般不采用比喻、拟人、夸张等修辞手法;不可把日常概念当作科学概念,不宜采用工作经验总结式的文字。一篇高质量的论文,不仅要有创见,也要讲究辞章,达到科学与文学、科学与美学的结合。

9、课题研究报告撰写的基本结构

(1)调查报告

调查报告是对某种教育现象调查后,经过整理分析写成的文字材料。调查报告的表述一般有以下几个组成部分:

①题目。一般通过精炼、确切、鲜明的文字概括全篇内容,点明被调查范围。常用的写法有三种:

1.. 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27

(责任编辑:limr)
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