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教师招聘考试之面试教师技能篇:教学内容的设计进入阅读模式

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2013-04-08 14:10:14| 来源:教师招聘考试网

(三)学习对象分析的方法

1.自然观察法

自然观察法指教师在自然状态下,通过对学生的行为表现进行有目的的观察与分析,从而了解学生基本情况的方法。这是了解学生最常用的方法。

2.书面材料分析法

书面材料分析法是指教师通过阅读、分析有关学生情况的书面材料(包括档案资料、班级记录资料和学生个人作品、作业等)来了解学生的方法。这种方法能够全面地了解学生的历史、现状、发展、变化极其未来的发展趋势。

3.谈话法

谈话法是指教师根据一定的目的要求,通过与学生口头交谈的方式,了解学生内心活动。这种方法有利于教师了解学生的情况,也有利于师生双方的情感交流。

4.调查研究法

调查研究法是指借助一定的方法和手段,对学生课内外和校内外的生活环境与各种表现进行有计划的、全面系统的考察,从而了解学生,发现问题并研究解决问题。这种方法有利于深入了解学生的情况,发现各种关系和联系。

5.测验法

通过诊断性(摸底性)测验了解学生的学习水平和存在的问题,并对测试结果作出分析。这种方法可以面向全体,也可以针对部分学生和个体。以.上方法可以交错运用,但一定要讲究实效。

二、教学内容的分析

教学内容是为实现总的教学目标,要求学生系统学习的知识、技能和行为经验的总和。教学内容是根据具体的教学目标,解决“教什么、学什么”的问题。教学内容分析是要根据总的教学目标规定的教学内容的范围和深度,揭示出教学内容中各个组成部分之间的联系,以实现教学的最优化。教学内容分析的结果需表明∶学习完成之后学生必须知道什么、能做什么;学生为了达到这样的目标,需要哪些先决知识、技能和态度,以及学科内容的结构及的教学顺序等。经过教学内容分析,教师对选择何种教学策略就会心中有数了。

教师完成研究与分析教学内容任务的过程,就是教师认真分析教材,合理地选择和组织教学内容,科学地设计和安排教学内容并在课堂教学中表达或呈现的过程。

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(责任编辑:zhangxm)
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