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教师招聘考试:体育教师复习资料(9)进入阅读模式

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2013-04-02 10:58:11| 来源:中公教育

4、课题的一般分类

(1)从研究的性质看,课题可分为理论性课题和应用性课题。

教育规律的探索、方法论的研究、有关现象的特点揭示、某些教育观念、教育思想的分析等都可视为理论性课题。这类课题一般不针对某一具体教育现象,其研究成果具有较广泛的指导意义。像“学校体育与健康教育研究”、“中小学体育教学模式的研究”、“农村校园体育文化建设研究”等课题。

针对教育的具体实践,为解决教育实践中某一个领域或某一方面的具体问题展开的研究,属于应用性研究。如“XX学校教师队伍建设现状分析及提高的五年计划研究”、“小学体育课启发式教学法的试验及应用研究”等。应用性研究的成果一般可以直接用于教育实际。

(2)从资料来源和时间看,课题可分为历史性课题与现实性课题。前者主要通过对历史资料的分析探讨不同历史时期教育的特点,揭示教育的规律。吸取历史经验和教训。如《新中国成立以来学校体育改革和发展的理论与实践研究》、《中国学校体育史的研究》。后者主要通过对现实教育资料的研究,认识和解决现实教育中的问题。其中也包括建立在现实基础上的教育?及未来教育研究。如《学校体育课余运动训练与竞赛管理, 研究》、《对学生体育能力的调查研究》、《面向21世纪学校体育发展的基本思路和途径研究》。

(3)从研究的内容看。课题又可分为综合性课题和单一性课题。综合性课题主要指同时涉及教育若干领域或若干方面内容的课题。如“XX城市中小学教育综合改革研究”、“体育师资培训规律与管理制度研究”等。综合性课题一般要分成几个课题,组织较多的研究者协作完成。单一性课题主要是对教育的某一方面或某一现象进行探讨,如教师研究、学生学业成绩评价研究、教材教法研究等等。

(4)从研究的手段看,教育科研课题可分为实验性课题与描述性课题。前者主要指通过实验设计来实现研究目的的课题,后者主要指通过调查研究、资料分析、逻辑推理等手段实现研究目的的课题,又称论理性课题。

5、课题的来源

在了解了课题的分类后,我们就可以结合自己学校的特点和个人的特长,选择结合自己搞研究的课题。通常,我们的研究课题可以从这样几个方面进行切入。

(1)日常的体育工作

一个体育教师的日常工作不外乎这样几项:上课、早操管理、课外体育活动、小型体育比赛、课余训练队。其实在这些工作中有许多值得我们研究的课题内容。例如,从大的来说,可以有“如何提高学生的体质”、“体育与学生思想品德教育的研究”、“现代体育教学方法体系的研究”等。从小的来说,可以有“体育学困生的转化途径研究”、“运动处方在小学体育工作中的应用研究”、“小学生中长跑训练的有效模式研究”等。从本职工作中去寻找课题,加以研究,既有利于找到合适的研究课题,也有利于提高体育教学工作的科学化程度。

(2)遇到的困难或产生的缺点

作为教师,在日常的教育工作中肯定会遇到各种困难,同时也会产生这样或那样的缺点,有的还带有一定的普遍性。例如,传统的体育课堂教学方法,往往是教师讲、学生练。学生在体育课中很少有自主练习的机会,教师在教学中处于的主导地位,这样的教学形式不能激起学生学习的兴趣,总有一部分学生不愿学。产生的后果就是出现了学生“为世界杯疯狂,对体育课冷漠”的现象。

这时,我们教师就可以这样思考:

是否可以从转变教育观念入手,建立一种民主、和谐、合作的新颖师生关系,尤其要给“学困生”以更多的厚爱,增强他们战胜学习困难的信心,提高学习的成功感与愉悦感;是否可以改变原来的教学方法,如采用“快乐体育教学法”、“三自教学法”等,促使学生由被动学习转为主动学习;

是否可以改变原来的课堂教学结构,采用小团体学习形式与个别答疑结合起来,并指导学生开展课外体育活动,以增加学生活动的时间与空间;

是否可以调整原来的教学内容,处理好教材,增加学生易于上手、喜闻乐见的项目,如小足球、高跷等;

是否可以对体育考试的形式和内容作些改革试验,使它们真正发挥反馈、激励与科学评估的作用,而不是仅仅为了分等而已。

(3)体育改革的新形势

在体育改革与发展中会出现许多新情况、新问题,也就形成许多研究课题。例如,当国家推行新课程标准时,就会出现与新课程有关的问题,也就是研究课题。如“新课程与体育教师行为的变化”、“体育教师如何走进新课程”、“小学体育健康教育研究”等。

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(责任编辑:caowx)
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