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教师招聘:中学物理《电阻定律》一节之说课进入阅读模式

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2013-01-18 05:45:45| 来源:中公教育

3、理论探究,推理论证

学生活动二:理论探究(引导学生学习方案二"理论探究加实验探究"。交代理论探究也是一种重要的科学研究方法。不要谈到探究就是实验)。

学生结论:

①电阻R与导体的长度L成正比。

②导体的电阻与横截面积成反比。

教师评价,师生共同得出:

电阻定律

根据以上结果归纳总结出电阻定律:在温度相等时,导体的电阻跟它的长度成正比,跟它的横截面积成反比。

数学表达:R∝LS,写成等式:R=ρLS。

(师)ρ是比例常数,最有可能与什么因素有关(猜测)?

(生)材料。

学生活动:测定相同长度和横截面积,但不同材料的电阻丝的电阻值不同。

教师评价:猜测合理,即ρ是反映了材料特性的物理量,叫电阻率。

电阻率物理意义:反映了材料导电性能好坏的物理量,数值上等于用该材料制成长度1m,横截面积1m?2的导体的电阻。

单位:在国际单位制中其单位为欧米,即Ωm。

(师)阅读60页:思考与讨论。

(生)回答。

(师)指导学生阅读书本中表格:"几种材料在20℃时的电阻率",并回答以下问题:

① 各种导线一般用什么材料制成?为什么?

② 发热元件(如电炉丝等)用什么材料制成?为什么?

(生)回答。

(师)评价与强调:

① 纯金属的电阻率较小,合金较大;

② 金属的电阻率与温度有关。

金属导体的电阻率随温度升高而增大

(师)演示:

现象:加热电阻丝,小灯泡变暗,电阻丝冷却后小灯泡又变亮。

结论:金属的电阻率随温度的升高而增大。对一般金属,温度每升高1℃,电阻率大约增加0.4%。

应用:金属温度计(一般由铂制成)

标准电阻(康铜、锰铜等合金制成)

4、及时归纳,总结提高

a.知识总结:电阻定律: R=ρLS

电阻率物理意义:表示材料导电性能好坏的物理量;

数值:等于单位长度、单位横截面积导体的阻值;

单位:Ωm;

金属导体的电阻率随温度升高而增大。

b.方法总结:

①科学研究的一般程序:

②实验方法:控制变量法、多次测量减小误差、数据处理(列表法、作图法)。

③数学方法:用数学公式来表示物理规律(简单、明了)。

5、课堂实践,思考应用

练习(课本"问题与练习")。

6、布置作业,巩固提高

①课本"问题与练习":1、2。

②拓展性学习:上网查寻有关超导的信息,写一篇相关小论文。

更多相关信息请访问教师招聘考试资料网

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(责任编辑:caowx)
THE END  

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