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教师资格考试:小学教育心理学知识之小学生的心理发展与教育进入阅读模式

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2012-07-03 15:13:13| 来源:中公教育

第二节 认识发展的阶段理论

瑞士心理学家皮亚杰认为,逻辑思维是智慧的最高表现,因而从逻辑学中引进"运算"的概念作为划分智慧发展阶段的依据。这里的运算是指心理运算,即能在心理上进行的、内化了的动作。他将从婴儿到青春期的认知发展分为四个阶段:感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。

(一)感知运动阶段(0-2岁)

这一阶段儿童的认知发展主要是感觉和动作的分化。

(二)前运算阶段(2-7岁)

这个阶段儿童的思维有如下主要特征:

1.单维思维

2.思维的不可逆性

3.自我中心

(三)具体运算阶段(7-11岁)

这个阶段的儿童认知结构中已经.具有了抽象概念,因而能够进行逻辑推理。这个阶段的标志是守恒观念的形成。这个阶段的儿童的思维主要有如下特征:

1.多维思维

2.思维的可逆性

3.去自我中心

4.具体逻辑推理

(四)形式运算阶段(11-15岁)

本阶段的儿童的思维是以命题形式进行的;能够根据逻辑推理、归纳或演绎的方式来解决问题;其思维发展水平已接近成人的水平。

二、认知发展阶段具有普遍性与特殊性

三、认知发展阶段与教学的关系

(一)认知发展阶段制约教学的内容和方法

(二)教学促进学生的认知发展

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THE END  

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