3.皮亚杰的认识发展阶段理论
(1)感知运动阶段(0―2岁)
这一阶段儿童的认知发展主要是感觉和动作的分化。
(2)前运算阶段(2―7岁)
这一阶段儿童的思维是单向思维,具有不可逆性,以自我为中心。
(3)具体运算阶段(7―11岁)
这一阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象概念,能够进行逻辑推理。这一阶段的标志是守恒观念的形成。儿童的思维是多维思维、具有可逆性、去自我中心、可进行具体逻辑推理。
(4)形式运算阶段(11―15岁)
本阶段的儿童的思维是以命题形式进行的;能够根据逻辑推理、归纳或演绎的方式来解决问题;其思维发展水平已接近成人的水平。
4.认知发展阶段与教学的关系
认知发展阶段制约教学的内容和方法,教学促进学生的认知发展。
5.埃里克森人格发展阶段理论
埃里克森认为,儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程,必须经历8个顺序不变的阶段,其中前5个阶段属于儿童成长和接受教育的时期。
①基本的信任感对基本的不信任感(0岁―1.5岁),该阶段的发展任务是培养信任感。
②自主感对羞耻感与怀疑(2岁―3岁),该阶段的发展任务是培养自主性。
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