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2010年福建省春季公务员考试《行测》试题解读进入阅读模式

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2010-04-06 11:05:02| 来源:中公教育

 

五、类比推理——考查题型丰富,注意词项间的逻辑关系

(1)类比推理题量为10道;考查题型比较多,主要有两词型和三词型,其中两词型出现了一种新的形式,但是实质上没有发生变化。

【例题1】

83.梅兰芳之于京剧正如(    )之于(    )

A.周立波   舞蹈                 B.关汉卿   昆曲

C.马三立   相声                 D.刘德华   明星

83.【答案】C。

【解析】梅兰芳是京剧表演艺术家,马三立是相声表演艺术家。A项周立波是作家,B项关汉卿是元曲家,D项明星不是一种文艺形式。故答案选C。

(2)题干两个词之间的关系主要考察了并列关系、从属关系、描述关系等,重点考核词项间内在的逻辑关系,考生要全面考虑。

【例题2】

77.Dos:Windows XP

A.眼镜:墨镜                    B.黑白电视机:彩色电视机

C.汽车:跑车                    D.楼房:别墅

77.【答案】B。

【解析】二者是并列关系,且后者是前者的改进版。A项墨镜是眼镜的一种,C项跑车是汽车的一种,两项都是前者包含后者;D项只是单纯的并列关系。故答案为B。

(3)在做这类题目时可结合造句法快速得到正确答案。

六、逻辑判断——侧重于可能性推理,注意逻辑知识的运用

(1)题量稳定,共考查了10道题目。

(2)仅有1道题目涉及了必然性推理的知识,重点考查了考生的分析推理能力,可寻找突破口的方法进行推理,也可以用代入排除法解题。

【例题1】

95.甲、乙、丙均为教师,其中一位是大学教师,一位是中学教师,一位是小学教师。并且大学教师比甲的学历高,乙的学历与小学教师不同,小学教师的学历比丙的低。

由此可以推出:

A.甲是小学教师,乙是中学教师,丙是大学教师

B.甲是中学教师,乙是小学教师,丙是大学教师

C.甲是大学教师,乙是小学教师,丙是中学教师

D.甲是大学教师,乙是中学教师,丙是小学教师

【答案】A。

【解析】此题考查必然性推理的综合分析。可以用代入排除法。根据题干“大学老师的学历比甲高”,可知“甲不是大学老师”排除C、D项;根据“乙的学历与小学教师不同”,可知“乙不是小学老师”,排除B项。将A项代入满足题意。故答案选A。

(3)可能性推理题目涉及题目类型较多,考查了削弱型、前提型、评价型、结论型,可能性推理题目侧重于分析题干的论证结构,需要考生能够准确分辨出论据、论点和论证关系。

【例题2】

91.在甲市,电动自行车一方面方便了居民的出行,另一方面又增加了城市交通的压力,行程交通隐患,在驾驶居民中形成“放开”和“限制”电动自行车的两种意见。

以下各项如果为真,都只能支持上述某一种意见,除了:

A.甲市为方便居民出行,目前正在改善道路交通管网

B.甲市发生的多起交通事故都是电动自行车占道行驶引起的

C.由于电动自行车出行便利,致使甲市的公交车营业额递减

D.电动自行车厂商是甲市的主要利税大户

【答案】C。

【解析】本题属于评价型题目。题干有两方面意见:电动自行车能方便居民,所以应“放开”;电动自行车增加城市交通压力,所以应“限制”。

A项改善道路交通网,削弱了后一种意见,属于支持“放开”意见;B项多起交通事故由于电动自行车引起,属于支持“限制”意见;D项从经济方面支持“放开”意见。只有C项前半句支持“放开”意见,后半句从经济方面支持“限制”意见,故答案选C。

七、数字推理——题型多样、难度加大

1.题量为5道,包括3道数列形式数字推理、1道图形形式数字推理、1道字母替换型数字推理。

2.数列形式数字推理包括1道整数乘积拆分数列、2道分式数列。整数乘积拆分数列主要考查对于数字基本特性的认识程度、分式数列难度很大,需要对题干数字进行合理改写。

例题1:第96题

1,8,28,80,(   )

A. 128              B.148            C.180            D.208

96.【答案】D。

【解析】整数乘积拆分数列。1=1×1、8=2×4、28=4×7、80=8×10、(208)=16×13,其中个乘数1、2、4、8、(16)是公比为2的等比数列;第二个乘数1、4、7、10、(13)是公差为3的等差数列。

例题2:第98题

-1,1,(   ),4/7、16/23、16/17

A. 2/7                B.4/7          C.4/9          D.4/11

98.【答案】B。

【解析】各项依次是1/(-1)、2/2、4/7、8/14、16/23、32/34;

分子1、2、4、8、16、32是公比为2的等比数列。

分母-1、2、7、14、23、34是二级等差数列,相邻两项之差依次是3、5、7、9、11。

3.图形形式数字推理和字母替换型数字推理强调逻辑思维能力,难度较大,需要认真对比分析。

4.对比2009年福建春季行测试题,数字推理由5道常规基本数列变式变为2010年多题型相互结合,体现了数字推理求新求异的命题趋势,对考生的基本能力有了更高的要求。

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