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其次,应该根据总论点去发散思维,看看能不能想到和总论点相关的问题、案例、排比、名言等等,即将个性化表述作为思维发散的方向进行联想的过程。
最后,就是在个性化表述和总论点之间搭一座桥,将二者有机联系起来,使开头呈现一定的内部逻辑,也就是分析的过程。
由此可见,开头写作公式中的三部分不是一蹴而就的,是有先后顺序的,因而考生尤其应该注意每一部分是怎么得来的。只有如此,才能把这些公式真正作为自己写作的一把利剑。
以2017年副省作文为例,题目为《以水为师》,通过分析材料可以得出总论点为“以水为师益仁益智”。那么在写开头时就可以考虑一下,和水相关的问题有哪些?相关名言有哪些?案例有哪些等等。比如水污染、地表水下降、水资源短缺等问题,主要是因为人类在经济发展过程中过于功利,不懂变通,不能包容,不是因势利导而是逆自然而行,而这些恰恰是说所拥有的品质,因而我们需要以水为师方可益仁益智。再比如大禹治水的例子,李冰父子并非一味拦截,而是懂得如水般变通,“堵不如疏”,才能有所成就;我们国家也是懂得包容之美德,善利万物而不争才能够和众多国家团结合作、兼容并包,才能够将一带一路推行下去,由此可见我们需要以水为师,仁智兼备。
通过以上例子,相信大家可以明白开头写作方法的运用。但是,对于这六种方法,并非必须全部掌握,而是应该在练习过程中找到自己最为熟悉和擅长的,反复琢磨,方能在考场上用最短的时间搞定让阅卷老师喜欢的开头,打造自己的优势。
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